《桃花源记》教学设计.pdf

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八年语文《桃花源记》教 案
课题 课时 课型 主备人 审核人
《桃花源记》 文章以 为线索，以 为顺序，从 桃花源，到 桃
花源，再到 桃花源 ，一线贯之，层次分明，故事性强，情节曲折回环，
悬念迭起，虚虚实实，引人入胜，富有“传奇”色彩。
明确：以渔人进出桃花源为线索，以时间先后为顺序。发现——访问——
离开（或发现——进入——作客——辞别——再寻）（意思对即可）。
（2）请用简单的语言讲讲这个故事，并说说自己最感兴趣的地方。
四、疏通文意，积累文言知识
1. 结合注释了解文意，不懂的地方做上记号，并质疑。
2. 重点掌握：
（1）书中注释及补充的重点字词
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（3）通假字 要：通“邀”，邀请。
（4） 成语：世外桃源、豁然开朗、鸡犬相闻、怡然自乐、无人问津等。
3．课文翻译，讲述桃源故事。
五、本课回顾，各说收获
这节课学到现在，相信大家都有收获，请你将本课所采摘的知识之果与大
家分享吧！
六、布置作业 ，巩固迁移
1. 查字典，弄清文中成语的意思。
2. 用现代汉语把《桃花源记》改写成一个故事，或就其中的某个部分加
以想像，进行生动形象的描写。
3. 练习背诵课文，能背多少是多少，尽自己最大努力。
第二课时
一、复习旧知
1. 回忆上节课所学内容，如作者、字词句的意思和用法、线索、顺序、故
事内容等方面。
2. 展示背诵成果，此时的你，觉得桃花源是一个什么样的世界？
二、品读课文
第一段：故事开端，写渔人捕鱼时偶然发现桃花林的经过。
1．渔人怎样发现桃花源的？为什么会“甚异之”？这一段在全文起何作
用？
（缘溪行，忘路之远近……豁然开朗。 渔人是在偶然的情况下发现了
桃花林的，而桃花林之广之美，是他以前未曾所见，因此“渔人甚异之”。这
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一段突出了桃花林奇、美的特点，开篇就渲染出一种神秘色彩，
扣人心弦，为下文写渔人进访桃花源作了铺垫。）
2．作者怎样描写桃花林的自然景色的？景物描写有何作用？
（夹岸数百步……落英缤纷。为写渔人进入桃花源渲染神秘气氛，也为写
桃花源的美好作了铺垫。）
3．如此奇异幽雅的环境，假如你来到这里，你会有何感想？你又有何推
断呢？
第二、三段：故事的发展，写渔人进入桃花源，在桃花源人家里做客及
辞去的经过。
1．渔人入山后，看到了怎样的图景？
（自然景象：土地平旷，屋舍俨然……鸡犬相闻。生活情景：