浅谈高校学生团结互助精神的培育-教育.docx

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浅谈高校学生团结互助精神的培育-教育
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【摘要】文章依据"八荣八耻'荣辱观对高校同学团结互助精神的培育要求，分析了高校同学团结互助精神培育面临的问题，探讨了高校同学团结互助精神培育的途径。
【关与偶然性得到突显，同学间以贫富来划分活动圈子，贫与富的不和谐甚至导致了"愁富'、"厌贫'心态。再加上当前高校同学多是独生子女，优越顺当的家庭环境，没有同龄人的成长状态，使他们在人际关系处理方面缺乏必要的阅历，思索问题时又常以自我为中心，遇到冲突往往归咎于他人，这些就使得在高校同学中建立团结友爱、互帮互助、共同进步的关系成为泡影。　　（三）市场经济引发的就业压力带来的冲击　　随着改革开放和社会主义市场经济的深化进展，我国高校同学就业制度的改革也不断深化。市场导向、政府调控、学校推举、同学和用人单位双向选择的用人制度已经形成。但与此同时，随着我国高等教育大众化阶段的到来，高校毕业生的数量呈逐年上升趋势，而社会供应的就业岗位相对偏少，造成了高校同学就业相对困难。这迫使处于改革大潮中的青年同学，适应经济进展的观念更新日益加快，他们的价值取向、利益追求和成长成才需要等呈现出多元化的趋势。为了能在毕业之时准时顺当地搭上就业快车，有的高校同学便早早地通过打工等方式加大与社会的接触，有的则在入党、担当同学干部等方面锤炼自己的综合素养，有的就通过各种考级考证活动为今后的就业增加砝码等等。繁忙的社会活动占去了大部分的业余时间，彼此间的沟通沟通日渐削减，而无形中的任职与就业竞争又或多或少地引发着彼此间的冲突与摩擦，这些都给集体成员的团结互助带来困难，甚至造成彼此间的疏远与隔膜。　　（四）高教改革深化带来的冲击　　高教改革的不断深化为高校全面实施素养教育开拓了宽阔的空间。但改革过程中又不行避开地带来了一些尚未解决且不容回避的问题，比如学分制、后勤社会化等使得高校传统的团结互助精神的教育载体受到了很大的冲击。从高校同学的角度而言，由于学分制的实行，他们的学习和生活就不再仅仅局限于一个班级、一个院系当中。传统意义上的班集体，由于同学不同的价值取向、不同的学术追求、不同的生活方式被打破。而后勤社会化的进展，将高校同学的食宿消费带入商业化、市场化轨道，更加弱化了同学的团队意识和集体观念，弱化了班集体、院系等对同学团结互助精神的教育引导功能。
二、高校同学团结互助精神培育的途径　　（一）充分发挥教育者的育人作用　　团结互助精神的培育需要榜样的示范作用。正所谓"学高为师，身正为范'，身处高校校内的老师、管理人员、服务人员，都肩负着言传身教的重责，我们的一言一行都是对同学的启迪，我们的一举一动都是对同学的示范。因此，作为高校教育工作者，必需树立全员育人意识，老师要既教书又育人，管理人员要既管理又育人，后勤人员则要既服务又育人，我们要主动结合社会主义荣辱观的有关要求，加强师德建设，自觉做人际关系和谐、同事间彼此团结互助的表率，为高校同学团结互助精神培育制造良好的外在条件，营造良好的集体氛围。同时，我们应看到，团结互助精神的培育在肯定程度上取决于高校同学内心对团队、对集体的认可与需求，这种认可与需求不是自然 生成的。一方面，它需要引导，循循善诱地、孜孜不倦地引导。教育者应通过典型示范、供应关心、劝说教育等方式，把同学的思想引导到正确的荣辱观上来，使