幼儿园大班分享阅读教案《我是山大王》.docx

少儿园大班分享阅读教学设计《我是山大王》
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目标：
1、认识文本特色，少儿园大班分享阅读教学设计《我是山大王》
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目标：
1、认识文本特色，喜爱重复韵脚的文本。
2、能依据逻辑次序进行合理的推断。
3、喜爱阅读读本，能够有调子的朗诵读本。
准备：
大书、零度光盘、动物小图标导入部分：
1、讲话活动：教师讲少儿组合成几个小组，每队都有好多种小动物的小都标图，请少儿依据自己的理解摆列一下次序。
2、师：今日老师给你们们带来了好多的小动物的图片，你能够从中选出几种，可是它们须假如一种怕另一种的！你们看看训导主任是怎么做得，看看哪组小朋友也能想出来。
3、每组随后都圆满达成了自己的图标后，请一名少儿上来说
一说他们的摆列次序和原由。老师出示大书：今日我们的故事里也有好多的小动物，讲得也是一种小动物怕另一种小动物的故事，让我们一同来问问吧！
4、开始部分：
1、出示大书，师：（封面）画面上有什么？跳蚤有什么本事？《我是山大王》中的 " 山大王是什么意思？外边能够在山里面称大王的有可能有哪些动物？
2、第一页，画面上有谁？它的动作是什么样子的？它的表情是什么样子的？它在说什么？指引少儿关于图画的背诵以后，直接出示文字，请少儿进行朗诵。
3、第二页，画面上谁？他们的动作是什么样子的？他么的眼神是什么样子的？为何跳蚤心颤抖？甲虫说了什么？他为何要这么做？指引少儿使用丰富的词汇描绘小动物的动作和表情。
4、第三页，甲虫的姿势是什么样子的？他为何这样欣喜若狂？蝙蝠惧怕的又是什么？下边可能是谁出现了？老师在黑板上用动物图标示范逻辑关系。
5、第四页 - 第十一页，他们的表情是什么样子的？他们动作
是什么样子的？下边又会有谁出现？为何？示范千字左右的文字阅读，以后解题请幼童试试自主阅读文字，试试使用句式描绘剧情。
6、第十二页，公牛怕些什么？图象上半部指出的曲线表示什
么？他为何找来不到说话撒娇的东西呢？图画上下班部分的曲线表示很少许什么？他终究怕些什么？
7、第十三页 - 第十四页，是谁在高声嚷呢？跳蚤从什么丘陵
地域跳出来？他的表情什么看着的？从我们的表格上，你们看出了什么？联合表格，再次帮助少儿梳理故事情节。
结束部分：
教师播放领读光盘，第一遍先请少儿认真聆听，第二遍再请少儿跟读。使用图表加深少儿对逻辑次序的记忆，加深关于故事的理解。
《我是大山王》第二阶段目标：
1、依据故事图标，知道文本的大批重复和回环的语言格式。
2、喜爱阅读这本书，并能取用适合的语气。
3、能够模拟读本句式，试试创编同类故事。
准备：
领读光盘、大书、小书、一张白纸导入部分：
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