高考生物专题遗传概率的解题技巧.pptx

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高考生物专题遗传(yíchuán)概率的解题技巧
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遗传问题在高考中占有相当大的比重，下面我们从 xì)
方法一：假设法
假设白眼性状为显性→红眼雌果蝇与白眼雄果蝇交配，子代雌、雄果蝇应有白眼出现→这与“子代雌、雄果蝇都表现红眼”相矛盾→假设不成立→红眼对白眼是显性
方法三：分离定律法
红眼：白眼 ﹦（1/4+1/2）:1/4﹦3/4:1/4﹦3:1→红眼对白眼是显性
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（2）判定在哪类染色体上
方法一：假设法
假设控制眼色的基因（A、a）位于常染色体上→果蝇后代性状应该与性别无关(wúguān)→这与题干信息F2中“没有白眼雌蝇”相矛盾→假设不成立→控制眼色的基因（A、a）位于X染色体上
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3．遗传图谱可能类
【典例3】(2009·江苏高考)在自然人群(rénqún)中，有一种单基因(用A、a表示)遗传病的致病基因频率为1／10 000，该遗传病在中老年阶段显现。1个调查小组对某一家族的这种遗传病所
作的调查结
果如图所示。
该种遗传病
最可能是___
遗传病。
1
2
1
2
1
2
3
4
5
4
5
Ⅰ
Ⅱ
表示正常男、女
表示甲病男、女
3
6
1
2
3
4
5
表现型未知
?
?
Ⅲ
Ⅳ
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【解析】观察法
观察图谱发现(fāxiàn):Ⅰ代中1(父)有病，Ⅱ中2、3、4（女）全有病；Ⅲ代中1(父)有病，Ⅳ中3、4（女）全有病→极可能是“X染色体显性”
答案：X染色体显性
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二、利用分离定律(dìnglǜ)解决自由组合问题
【理论(lǐlùn)阐释】
1．含义：从本质上讲，减数分裂过程中，在同源染色体上等位基因分离的同时，非同源染色体上非等位基因自由组合，在处理两对及两对以上等位基因遗传问题时，可一对一对分开处理后，再合在一起处理。这样，可使问题简单化。
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2．可解决问题的类型
（1）计算配子种数 ：具有多对相对性状的个体减数分裂时会产生多种类型的配子，可利用(lìyòng)分离定律快速计算出其数目。
（2）计算某基因型的比例：具有多对相对性状的个体杂交，可产生多种类型的后代，可利用(lìyòng)分离定律快速计算出某基因型个体的比例。
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3．解题技巧
方法一：分合法
具体操作如下：
第一步：分别确定每对相对性状所产配子(pèizǐ)种数（或后代基因型及比率）
第二步：将所有配子(pèizǐ)种数相乘，或基因型相组合（比率相乘）
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【典例导悟】
1．计算(jì suàn)配子种数
【例1】（2009·上海高考）基因型为AaBBccDD的二倍体生物，可产生不同基因型的配子种类数是
C. 8
【解析】选A。
方法一：分合法
第一步 Aa →2 ; BB→1;cc→1;DD→1.
第二步 2×1×1×1﹦2。
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2．计算某基因型的比例
【例2】（2009·江苏高考）已知A与a、B与b、C与c 3对等位基因自由组合，基因型分别为AaBbCc、AabbCc的两个(liǎnɡ ɡè)体进行杂交。下列关于杂交后代的推测，正确的是
，AaBbCc个体的比例为1/16
，aaBbcc个体的比例为1/16
，Aabbcc个体的比例为1/8
，aaBbCc个体的比例为1/16
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【解析(jiě xī)】选D。
方法一：分合法
第一步
Aa×Aa →
表现型：2
子代：1/4 AA,1/2 Aa,1/4 aa
Bb×bb →
表现型：2
子代：1/2 Bb,1/2 bb
Cc×Cc →
表现型：2
子代：1/4 CC,1/2 Cc,1/4 cc
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第二步
表现型总种数﹦2×2×2﹦8 （种）,故B错。
AaBbCc个体(gètǐ)的比例：1/2 Aa×1/2 Bb×1/2 Cc﹦
1/8AaBbCc,故A错。
Aabbcc个体(gètǐ)的比例: 1/2 Aa×1/2 bb×1/4 cc﹦
1/16 Aabbcc,故C错。
aaBbCc个体(gètǐ)的比例：1/4 aa×1/2