刘斌文
、概念的界定:
1、大数据,这一概念,“海量数据〞、“大规模数据〞
、复杂性、产生速度三个方面均大大超出了传统的数据形态,超出
了现有技术手段的处理水平,并带来了巨大的创新机平和实践水平,开创我校教育教
学现代化新局面;
五、研究内容
1、大数据背景下学生学习方式的研究;
2、大数据背景促成学生学价策略的研究;
3、大数据背景下,促成学生学习方式转变课堂教学策略的研究;
4、有利于学生学习方式转变的大数据环境建设的研究
六、研究假设
这项研究工作以现代教育技术理论、建构主义学习理论、人本主义学习理论、网络信息
学习理论、学习风格论为指导,建立在大数据背景下(大数据资讯环境)学生自主、探究、
实践、研究、合作、创新的学习模式,提升学生自主学习效率.
1、基于大数据环境,学习理论指导下的教学模式:
(1)教学内容,教学目标确实定;
(2)学生学习活动的设计;
(3)教师教学活动的设计;
(4)教学实施过程的设计;
(5)学生学习过程及终端评价的设计;
(6)网络资讯环境应用设计;
2、大数据资讯网络环境,学习理论指导下的学习策略、学习方式:
(1)实现由被动学习方式向主动学习方式转变;
(2)实现由封闭式学习方式向开放式学习方式转变;
(3)实现由接受学习方式向创新式学习转变;
(4)实现由共性式学习向个性学习方式转变;
(5)实现由单一是学习方式向多元学习方式转变;
(6)由传统单一媒体学习方式向现代多媒体学习方式式转变;
3、变量:
(1)自变量:学习方式、学习策略、学习环境、学习资讯等;
(2)因变量:学生的各种水平、文化素养、道德素养、情感素养.
3、干扰变量:教师的治理、各种竞赛、家庭社会的影响等.
4、严控干扰变量,保证实验的准确性、可靠性、真实性、科学性.
七、研究理论依据:
本研究将在认知学习理论、自主学习理论、建构学习理论及现代信息技术学习理论、网
络、大数据资讯理论的指导下,实事求是地进行,保证结论的真实性、科学性、普遍性.
八、研究的思路:
由于我们是初次研究,所以我们首先要学习研究有关范例,熟悉研究方法,搞清研究程序,熟悉与课题研究有关理论,为课题研究做好物质和理论方面的准备工作.
第一阶段:
1、组织学生学习大数据的有关论述,熟悉大数据本质,从而熟悉大数据咨询环境带来的巨大变革,熟悉到变革学习方式的迫切性,增强使命感.
2、熟悉网络环境,掌握利用网络资源的技巧,把教者和学生引入网络学习的环境之中,
利用网络资源导学、自学、互学,在网络的海洋里探索知识的奥秘.
第二阶段:
1、创设情境,使学生带着问题,有目标地利用网络数据资源学习,自主探究、互相合作、研究讨论、答难释疑、创新学习;使学生习惯并热爱大数据背景下的学习生活;
2、利用网络数据资源、图书馆、网络图书馆等途径建立个性化的学习方式;
3、让学生互相交流利用新学习方式学习的体会,强化合作、探究、创新的学习方式,形成习惯、到达自觉,为学生终身学习奠基.
4、第三阶段:.
九、研究方法
1、文献检索法;学习有关理论,汲取营养,改良研究方法,提升研究效率;
2、调查问卷法;调查现状及其研究
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