我是校园雕塑家.doc

我是校园雕塑家
教学目的：
1。熟悉校园、理解校园，能用语言表达出校园的一物一景.
2。通过戏剧游戏雕塑家的活动，能用自己的肢体展示出校园的景物。
,锻炼学生团结协作及肢体创造才能,让我们的校园通过我是校园雕塑家
教学目的：
1。熟悉校园、理解校园，能用语言表达出校园的一物一景.
2。通过戏剧游戏雕塑家的活动，能用自己的肢体展示出校园的景物。
,锻炼学生团结协作及肢体创造才能,让我们的校园通过自己的努力变得更加丰富。
教学准备：多媒体 铃鼓 词卡
教学过程：
开场白，师生交流
今天这节课的内容跟我们美丽的校园有关。相信大家对我们实小的校园一定都很熟悉吧？
请问,我们的校园中都有哪些景物？(学生答复)
你能详细描绘出它的样子吗？（外形、细节）
看来大家对我们的校园非常熟悉,并且还有着一双发现美的眼睛。
游戏：雕塑家
组队：如今请两人一组伙伴，找到一个属于你们两个人的区域,并选出一位代表举手。
游戏规那么介绍：
接下来我们要玩的游戏叫做雕塑家，举手的同学就是雕塑家，另一位学生就是被雕刻的作品.
游戏规那么:：,雕塑家只能用手摆出造型. 2。雕塑家动作要轻柔，不要做高难度或危险的动作； 3。作品一定要配合，在雕塑家打造你的时候你要考虑你变成了什么。 一分钟计时开场。
造型呈现
我们的校园因为你们的参加越发的丰富了，大家的作品都很有特点。我们来采访一下雕塑，听听他们的心声。(选其中五六组同学展示）
请问，你觉得自己变成了什么景物？
请雕塑家为大家介绍创作想法.
交换练习
如今我们交换身份再来一次。看看大家还有什么新的想法？
再次呈现造型
讨论:一分钟时间两人讨论你创作时的想法。假设再玩一次，你会更加注意哪些地方？
小结:1。抓住这个景物的特征
群体雕塑

5人一组自由组合,组好队的同学找一个空白区域围圈坐下.
游戏规那么:：1。请大家用一级的音量进展讨论 2。不使用任何道具,只用你们的肢体3。，创作完成，就请你们以小组为单位围圈坐下,我们将一组一组进展展示。