《“足球之王”贝利》教学设计[2].doc

《“足球之王”贝利》教学设计 
龙兴镇中心学校 尤婷婷 
 
知识目的：
1认识2个生字,抄写文中细致描写贝利带球连过十人的精彩场面的语句。
2理解贝利为巴西建立了绝世功勋。
才能目的：
正确，流利，有感情的朗读课文。
《“足球之王”贝利》教学设计 
龙兴镇中心学校 尤婷婷 
 
知识目的：
1认识2个生字,抄写文中细致描写贝利带球连过十人的精彩场面的语句。
2理解贝利为巴西建立了绝世功勋。
才能目的：
正确，流利，有感情的朗读课文。
读懂课文内容，认识足球之王-—贝利的高尚的体育道德。
情感目的：
学习贝利在赛事上的顽强拼搏精神。。
教学重点:
认识贝利在足球赛事的精彩表现。
教学难点：
体会为什么人们称贝利为“足球之王"？领悟侧面描写的表达方法.
教具准备：
多媒体课件、贝利的图片和相关资料
教法：读中感悟
学法：自主探究。
教学时数:1课时
教学流程：
一、导入新课:
人们常说，在所有的体育工程中，足球是最具魅力的工程之一。(出示图片)你们认识他吗?对，他就是“足球之王”贝利，他是巴西历史上最优秀的足球运发动。课前同学们预习了课文，谁来介绍一下他?(学生介绍）为什么人们称他为“足球之王”？让我们一同到课文中一睹“球王"贝利的风采,感受足球的魅力吧!
板书课题，齐读课题
解题：在生活当中，人们常把某一行业或某一活动中最强的、技艺最精湛的人称作“王”。贝利踢足球的技艺最精湛，所以人们称他为“足球之王”。此题目不仅点出了贝利的特长和奉献,还说明它是一篇写人为主的记叙文.
二、初读课文，整体感知
1默读课文:
考虑：课文是通过几件事来说明贝利无愧是“足球之王”的？
2学生汇报
3检查生字
4指名读课文，按照总——分—-总把课文分成三部分，并概括段意。
三、再读课文,深化感悟
1自由读课文。
考虑：(1）贝利精湛的球艺和高尚的体育道德表如今哪些方面?
(2）课文哪些地方让你真切的感受到贝利的“足球之王”的风采？    请学生互相交流。
2交流汇报。播放多媒体课件
(1)你对文章中哪些语句印象最深化？字里行间中从贝利身上你看到什么？感受到了什么？
（2) 结合自己的生活实际，说自己的阅读感受。
，拓展故事内容.
4练习有感情朗读课文。
四、总结：
球王贝利的一生让后人赞叹不已，“绝世的功勋”是对贝