《水浒传》教学反思.docx

《水浒传》教学反思
《水浒传》教学反思
作者 九峰中学 林友
周三讲《水浒传》，智取生辰纲这一回，依循着网上的课件和各类教案，根本按分析杨志之智——分析英雄之智——归纳主题的思路进展备课。










《水浒传》教学反思
《水浒传》教学反思
作者 九峰中学 林友
周三讲《水浒传》，智取生辰纲这一回，依循着网上的课件和各类教案，根本按分析杨志之智——分析英雄之智——归纳主题的思路进展备课。
上课过程中却发觉有些问题，分析杨志之智学生认为牵强，甚认为是反语，课堂上能够感觉到学生的困惑，虽然学生立刻跟上了我的思路，但是踊跃性不高，从他们的角度，在双方的斗智斗勇之中，吴用等更胜一筹，他们的才智出众是自不待言的，故而从分析吴用之智切入更为合理自然。
静言思之，备课时没有充分考虑学生的学问、心理状态，对一些问题，想当然地从自己的角度进展分析，是这节课美中缺乏的缘由。
斟酌之后，我的修改方案如下：
从分析英雄之智起先
1. 松林里影这一个人在哪里舒头探脑价望——充分侦查，存心被发觉，引诱吴用等人坐下休息，稳住他们，便于施后计。
2. 假扮小本经济人，卸下对方戒心
3. 卖酒人五次说不卖,欲擒故纵
4. 劈手一夺，望桶中一倾,奇妙地动作设计神不知鬼不觉讲将药下入酒中，而且当着杨志喝酒彻底消除了其疑心。










过渡：吴用等人确实是智谋无双，最终把杨志等彻底引入了圈套，胜利截取了生辰纲。从众英雄的角度，谁能帮教师总结一下小说的主要内容？
小结：通过讲解并描述众英雄智取生辰纲的故事，作者表现了英雄们非凡的才智，赞扬了他们截取不义之财的壮举。
过渡到水浒传主题探究
过渡：小说的原标题是上下构造对称的两句话，杨志押送金银担，，我们又能读出什么来呢？
方法：层层设问，依次递进
设问一：杨志有才智吗？
从杨志自身的言行来看，行事慎重、精明能干；从吴用等人细心筹划额程度来看来〔又是存心被发觉、又是屡次佯装不卖，又是设计下药的奇妙手法，还赔了七车枣子，可算是费尽心思〕，这也侧面说明来看杨志这个人不好骗，他也是一个有才智的人。
设问二：大家是否