回顾我们的培训主要做了以下工作：
本次培训即将接近尾声，回望这三个多月的学习，专家们渊博的学识、精深的专业素养、严谨的治学精神为我们树立了为师的榜样，让我对班主任工作有了深刻的认识和理解。
我觉得要做好班主任工作应优化班级管理，坚持回顾我们的培训主要做了以下工作：
本次培训即将接近尾声，回望这三个多月的学习，专家们渊博的学识、精深的专业素养、严谨的治学精神为我们树立了为师的榜样，让我对班主任工作有了深刻的认识和理解。
我觉得要做好班主任工作应优化班级管理，坚持四原则:
在处理班级事务时，要本着“一个标准”原则，尤其是奖惩方面，对优秀生和学困生应使用同一个标准。班主任偏爱优秀生，对学困生或者调皮捣蛋的学生常有偏见，如处理偏颇，则会助长优秀生的坏习惯，压抑学困生的上进心，调皮捣蛋的学生因老师的处理的偏颇内心失去平衡。所以班主任在管理班级时，一定要公正，做到一碗水端平，从而在无形之中树立班主任在学生心目中的威信。
建设一个和谐上进的班级，班主任需要实施全班学生共同参与的原则。其中，班干部的选拔尤为重要。俗话说：火车跑得快，全靠车头带。因此在班干部的培养上，我主要多与学生交流，了解学生的兴趣爱好，分析和了解他们的性格特征，对他们的沟通能力、办事效率等各个方面作出一个整体的评价，再有针对性地确认班干部。在实践过程中，班主任要鼓励他们发挥创造，放手让他们独立开展工作，把为同学们服务的理念植入他们的工作中，最终实现全员参与。
班主任要学会换位思考的原则看待学生，苏霍姆林斯基说过：“教育教学的奥秘也就在于如何关爱学生。”我们大家都明白，选择了教育，那就是选择了责任。作为班主任，为了让我们的教育更有效果，我们就应该换位思考，从学生的角度审视自己的教学，学会理解学生，学会倾听，学会关爱，尤其是学会关爱后进生、特困生。总之我们要善待他们的“缺点”，把每个孩子当成自己的孩子，使学生从心底里体会到，老师的所作是为了学生好，是为了学生的明天。
以上是我参加这次班主任培训后，结合实际工作的几点真实感想。我知道班主任工作任重而道远，在以后的工作中，我会运用这次培训中学习到的知识、理念到实践中去，让我的学生成为真正幸福的学生，让自己成为一个快乐的班主任！
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