有效备课要抓住十个关键点.docx

有效备课要抓住十个重点点
有效备课要抓住十个重点点
有效备课要抓住十个重点点
有效备课要抓住十个重点点
“如何备好一节课，如何上好一节课” ，这是我们每日都在重复但又一直不概要领的老问题。
点
有效备课要抓住十个重点点
练习、反应、改正、激励是保证教课达成的的基本举措，考虑、研究、感悟、互动是落实教课达成的基本方法。目标定位与达成需两手抓，抓住它们就抓住了有效备课的切合点。
三、创建情境抓住“情境”与“感情”的交汇点。
美国教育家帕尔默在《教课勇气——闲步教师心灵》一书中讲道，优异的教课源自教师的心灵，教育的最高理念乃是从人的心灵深处引出智慧的内核，教师以心灵导师的身份来启示生命。优异教师要拥有一颗能够唤起共识、沟通感情、交融思想、激发潜能的心灵。拥有这类心灵的人必定是富裕感情、富裕激情的教师。
创建教课情境，调换学习感情，是有效教课的必需手段。创建教课情境的作用，主假如明确主题，活跃思想，集中注意力，激发学习兴趣，增补背景知识，丰富感情体验。有人说知识能够检测，方法能够提炼，仿佛感情态度价值观难以表现。其实，情境的创建在唤醒感情共识、惹起感情共振方面有着独到的作用。多媒体手段创建情境获取宽泛的应
有效备课要抓住十个重点点
有效备课要抓住十个重点点
有效备课要抓住十个重点点
用，但大多处于创意不错，开发缺乏的处境。因为备课时往
往忽略了“情境”如何与“感情”交汇， “情境”如何与“感情”共识。
创建情境应当拥有新奇性、 兴趣性、吸引力和感化力。情境交融才会有动人至深的领会；情境交汇，才华有过目不
忘的理解。 感情是教课艺术的中心， 感情是教课艺术的生命。讲堂上感染同学情绪的情，感动同学心弦的是情，调换同学
思想的是情，震惊同学心灵的仍旧是情。拥有踊跃向上的感情，学才会有主动，快乐的学习。研究注明，影响同学学习成就的重点取决于感情义志发展的好坏，情义主要包含求知动机、人生理想、意志调控、自我意识、学习兴趣、社会责
任等。历史与责任交汇； 理想与理想交汇； 真谛与研究交汇；挫折与激励交汇；生活与学习交汇。抓住交汇点，就把调换
同学学习的踊跃性落到了实处。
四、活动设计抓住“问题”与“考虑”的交融点。
有效备课要抓住十个重点点
有效备课要抓住十个重点点
有效备课要抓住十个重点点
有效备课的重点是以设计教课活动为中心，解决教课
有效备课要抓住十个重点点
有效备课要抓住十个重点点
有效备课要抓住十个重点点
问题为重点。教课识题林林总总，有效备课要求抛开无谓问题，清除扰乱问题，解说理解问题，指引感悟问题，完美组织问题，设计研究问题，抓住中心问题，解决主要问题。把问题的解决交融于讲堂活动与学习考虑之中。
解决教课识题，第一要保证问题的信度，即教课识题应拥有讲堂情境的真切性和面向全体的适应性；其次要保证问题的效度，即自主学习的可行性和合作学习的可能性，教课识题不可以偏离教课目的、背叛教育主旨；再次要保证问题的难度，即教课识题拥有启示思想的兴趣性，创新思想的挑战性；最后，要保证教课识题的梯度，即教课识题拥有因材施教的启示性，由表和里的层次性。问题因考虑而有价值，问题因生成而存心义。
五、学法指导抓住“案例”与“方法”的联合点。
我们习惯于阅读、听讲、做练习的学习方式，习惯于随着教材学，随着教师学，相信教材就是真谛，教师永久都
不会犯错。 在盲从之中放弃了自我， 在威望眼前放弃了考虑。
有效备课要抓住十个重点点
有效备课要抓住十个重点点
有效备课要抓住十个重点点
这就致使形成这样一种场面，我们的同学不会自主学习，自主考虑，自主研究。有效学习的重点是主体意识的唤醒，从“要我学”转变为“我要学” ，“自主”是学习的重点，方法是学习的的依靠。掌握方法的学习是有目的、存心识、有效率的学习，没有方法的学习则是盲目的、无心识低效或负效
的学习。 掌握科学的学习方法的门路， 一靠教师引领、 示范；二靠自己领会、感悟；三靠同学启示、辅助。
解析忽略学法指导的原由，一是没空。时间紧不如抓
解说；二是不为。奏效慢不如抓训练；三是没法。教师自己
就缺乏确实可行的