2014鲁教版六年级下册语文教案合集.doc

育星教育网——中学语文资源站( )整理制作,未经授权,禁止用于任何商业目的。按住 Ctrl 键单击鼠标打开教学视频动画全册播放鲁教版六年级语文下册全册教案第一单元单元引领:人生,是一个说不完的话题,本单元是以人生为主题的单元,侧重于理想和信念。《理想》是一首哲理诗,阐述理想对于人生决定意义。《短文两篇》中的《行道树》,借行道树的形象来表达无私奉献的人生信念,《第一次真好》通过两个事例抒写人生的一种体验。《人生寓言》讲了人生哲理,居里夫人的《我的信念》,向世人敞开了自己的内心世界,《紫罗兰之死》提示了理想与现实的矛盾,《为学》用蜀鄙之僧的故事阐发了难的的辩证关系和事在人为的道理。课题:理想教材分析: 本课是一首哲理诗,也是一首赞美诗。诗人主要借助比喻手法,从不同角度赞美理想,用形象来概括历史事实和现实生活,对于高度概括的理想,人生体验不同的人,感受、体验、理解是不同的。学习目标: 1、理解,积累“倔强、寂寥、诅咒、碌碌终生、可望不可即、绝处逢生”等词语。 2、熟练朗读并背诵全诗,领会诗人的思想感情。 3、品味诗歌语言的凝炼、优美,培养学生赏读诗歌的能力。 4、追求美好人生,树立崇高而远大的理想,并为之奋斗。教学重难点:朗读训练。理解诗歌的主旨,赏析诗歌的语言。学情分析: 本文对于学生来说,理解有一定的难度。对于这类富有哲理性的文章,要指导学生联系自己的人生体验,善于调动自己的生活体验,深入思索,反复咀嚼, 领悟课文深长的意味。课前准备:搜集有关为理想而奋斗的名人名言及其优秀事迹:预习课文,就自己疑难和感兴趣的问题,准备材料。教具准备:准备录音磁带,有条件的可制作课件。课时安排:二课时教学过程: 第一课时: 一、创设情境,激情导入理想,一个诱人的字眼。词典上说,是对未来事物的想像或希望。俄国作家列夫、托尔斯泰说“理想是指路明灯,没有理想,就没有坚定的方向;而没有方向,就没有生活。”恰值花样年华的我们,该怎样用理想做挂天征帆,驾长风破巨浪,以一柄木浆,引领生命之舟驶入金色港湾?今天我们一起赏读流沙河的《理想》,共同唱响理想赞歌。板书课题。二、初读课文,扫清障碍。学生放声自由朗读,借助工具书疏解字词,熟悉诗歌内容和语言节奏。投影显示:寂寥(liao): 寂静:空旷玷污(dian) :弄脏,比喻辱没。洗濯(zhao) 洗缀连(zhui) 蜕(tui) 可望而不即:只能远远看见而不能接近。即, 靠近、接触。全班同学交流自己最喜欢的句子,并说出自己喜欢的理由。育星教育网——中学语文资源站( )整理制作,未经授权,禁止用于任何商业目的。三、细读课文,整体感知。有教师范读的基础上,学生大声朗读诗歌。教师出示小黑板: 1、这首诗歌的主旨是什么? 2、诗文的结构四、精读课文,深入感悟,鉴赏创新。指名学生个别朗读思考: 1、第 1节四个比喻,喻意是什么:这一节在全诗中起什么作用? 2、第 2 节诗是说,不同时代有不同理想,理想有时代性,对吗?除此之外,还包含什么意思? 3、第 3节的意思怎样理解?跟第 2节有什么联系? 4、第 4节诗意的重点是什么? 5、第 5节的大意怎样概括为好?树立远大理想的意义是什么? 6、第 6 节中怎样理解“理想既是一种获得,理想又是一种牺牲”的含义? 7、为什么说“理想如果给你带来荣誉, / 那只不过是它的副产品”?为什么“更多的是带来被误解的寂寥”?寂寥里怎么有欢笑?欢笑里怎么又有酸辛? 逐节研讨,交流,教师点拨: 五、质疑问难,合作探究在前七节,你还有哪些有疑问的地方?请提交给大家,大家一块来讨论解决。六、拓展延伸,以读带写诗人给理想打了许多比方,异彩纷呈,含义深刻。花季少年对未来充满憧憬,多彩的理想画笔绘出恒美的人生蓝图,请同学们模仿诗作,用很美的话来概括、赞美理想。教师示例: 理想是茫茫大海上灯塔雪亮的眼光。理想是十字道口那路标醒目的手臂。理想是驱逐寒夜那火种熊熊的烈焰。七、课堂总结八、布置作业。 1、抄写并识记字词。 2、预习剩余部分内容。九、板书设计理想理想的历史意义(2、 3节)理想的意义理想的人格意义( 节)鼓舞人们树立理想(12) 理想的人生意义( 节)十、教后记第 2课时一、检查作业育星教育网——中学语文资源站( )整理制作,未经授权,禁止用于任何商业目的。请学生在班上交流搜集的有关“理想”的名言警句,展示制作精美的卡片,引导学生养成摘录、积累的阅读习惯。二、研读赏析 8~12 节 1、学生集体朗读全诗。 2、批一名学生朗读 8~12 节的思考: 第 8节的中心意思是什么?你能从现实生活或个人化验中找出实例,说明“理想使忠厚者常遭不幸,理想使不幸者绝处逢生”的含义吗?什么是“大写的人”? 1第 9节是什么意思?跟上一节有什么关系? 2第 10节所说的“理想被玷污”