携一缕书香
携一缕书香
携一缕书香
携一缕书香，且行且珍惜
诸城市百尺河初中八年级七班高英
读万卷书，行万里路，念书是我最此生最大的爱好。
书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。再美的花儿也出不想当教师的想法。
天生要强的我不愿被现实战胜，我开始了反省，不断的学习，学
习的方式好多，而念书是我们的必经之路，所谓“业精于勤，荒于嬉；
行成于思，毁于随”，勤念书、多思考，叩问心灵、直探古今，以获
取性灵的超脱，即便不应用于教育教学，也是一件难得的乐事。更何
况，孟子曰：“君子有三乐得天下英才而教育之，三乐也。”
拜读了苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》之后，我恍然理解了什么叫“听君一席话，胜读十年书”。我深深地被其博大精湛的教育思想和教育理念所信服。他用他真挚的爱心、恳切的话语，为我们展示了一幅幅鲜活的生活画面，使我们不单有感性的认识，更有理性的提升。苏霍姆林斯基有这样一句话：“教师的艺术和水平表现在是否善于把热忱和智慧联合起来”。看到这句话时，我的心不禁怦然一动，因为我想到了我自己。对于教育工作，开始我本身的热忱是特别充足和饱满的，我老是要求自己做的更好，对于挫败感究其本源就
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是方法不适当而失去了信心，信心越少，方法就越不适当，恶性循环就致使了缺少教育上的智慧。是苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》让我重拾信心，让我从头认识我的教育工作。
心存博爱，永不言弃。优异学生是相像的，“差生”却各有各的“差法”。那些好学生，你不用对他们吆五喝六，他们老是乖乖地两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书；而当你面对那一个个千差万别龙腾虎跃的差学生，他们一旦出了点小问题，我们总习惯先对他们进行批评、写检查、罚扫地然后再对其讲道理，进行所谓的原则性的指导。其实处分和乏味的说理不能触及后进生的灵魂，反而拉大了老师与后进生之间的距离。苏霍姆林斯基说:“一个好的教师意味着什么?首先意味着热爱孩子，感觉跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，认识孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。”他告诉我们每个老师：那些特其他孩子正是经过犯各种各种的错误来学习正确的；我们永远都不要绝望，只需我们充满期待，他们就会充满希望。照亮学校的将永远不是升学率或许其他名和利的东西，而是圣洁瑰丽的师道精神，是对孩子的不染一丝灰尘的博大的爱，和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯。怀着爱与悲悯，我们不能放弃，绝不能放弃。
阅读对老师和学生是多么重要的一件事。老师想提高自己的教育教学水平需要大量地阅念书籍，后进学生想要改变糟糕的学习状况更需要大量的阅读。阅读是一切智慧和力量的源泉。比如他在“谈谈对后进生的工作”中说：“请记着，儿童的学习越困难，他在学习中遇
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到的似乎无法战胜的障碍越多，他就应当更多地阅读。阅读能教给他思考，而思考会变成一种激发智力的刺激。书籍和由书籍激倡始来的活的思想，是防备死记硬背的最强有力的手段。学生思考得越多，他在周围世界中看到的不懂的东西越多，他对知识的感觉性就越敏锐，而你，当教师
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