第2章 教育传播过程和模式1.ppt

第二章教育传播过程和模式munication process and model
白城师范学院教育技术系
学习目标:
1、名词、概念:模式、信息、媒体、编码、译码、反馈、效果、教育传播过程、模式、教育传播模式。
2、陈述建立模式的方法。
3、评价几个简单的模式。
4、阐述传播过程的基本要素。
5、阐释亚里斯多德、拉斯威尔、香农-韦佛、宣伟伯、贝罗等传播模式的基本内容,并作简要的评价。
6、阐释教育传播过程的六个阶段。
7、陈述几种网络教育传播模式。
教学内容
第一节教育传播过程
第二节教育传播模式
第一节教育传播过程



一、传播过程要素分析
传播过程的基本要素:
(一)传播者与受播者
(二)信息和媒体
(三)编码与译码
(四)噪声
(五)反馈
(六)效果
传播过程的词语表述:
传播者把信息编码,通过某种媒体传播出去,受播者收到受噪声干扰的信号,并经译码了解信息的意义,并且产生一定的效果和反馈。
传播行为一般发生在传播者与受播者之间。
传播者的作用:
(1)拥有可以向别人发送的信息
(2)需要把信息转换为信号才能传送出去。
受播者的作用:
(1)把接收到的信号转换成自己所熟悉的符号,并按自己的经验译成信息意义。
(2)会产生一定效果,出现思想行为的变化。对传播者产生反馈,或者有时也能成为传播者。
(一)传播者与受播者
信息是传播的内容和事实,而这些内容与事实必须转换成某种符号,然后通过媒体才能传送出去。
媒体是指传送信息符号的有关工具。各种媒体具有不同的特性与功能,传播者根据媒体的性质、传播目的和对象来选择合适的媒体。
(二)信息和媒体
(三)编码与译码
编码——传播过程中,在传送端把信息转换为可以发送的信号,称为“编码”。
译码——在接收端把接收到的信号转换为信息意义,称为“译码”。
信源编码——把信息转换为符号叫信源编码。
信道编码——把符号转换为信号叫信道编码。
信道译码——把接收到信号转换为符号的过程。
信宿译码——将符号转换为信息意义的过程。
(四)噪声
噪声是传播过程中对传播信息和信号的干扰和歪曲。
噪声产生于传播过程的各个环节。