《草船借箭》教学设计
教学目的:
,揣摩人物内心的方法,分析人物形象,感觉诸葛亮的神机妙算。
2。在质疑问难和拓展材料的展示中激发学生课外阅读《三国演义》的兴趣,开启学生走进古典名著的兴趣之门。
教学重难点:《草船借箭》教学设计
教学目的:
,揣摩人物内心的方法,分析人物形象,感觉诸葛亮的神机妙算。
2。在质疑问难和拓展材料的展示中激发学生课外阅读《三国演义》的兴趣,开启学生走进古典名著的兴趣之门。
教学重难点:
1。引导学生抓住人物语言,揣摩人物内心的方法,分析人物形象,感觉诸葛亮的神机妙算.
教学过程:
一、复习导入
1。同学们,这节课我们继续学习第十九课《草船借箭》。上节课,我们已经理解了课文大意,谁能结合上节课所学,回忆事情的前因后果?
,诸葛亮为什么能胸有成竹地说“三天能造十万支箭.”
二、品读课文,感受“神机妙算"
(一)知气象
?因为诸葛亮知道了第三天有大雾。有雾的话,曹军就会射箭,也看不清诸葛亮这边有多少人,就拼命射箭.
2。当时是怎样的大雾呢?在三国演义中是这样写的:
上接高天,下垂厚地;渺乎苍茫,浩乎无际。
——《三国演义》
,而且绝不重复。你们发现了吗?
(1)这时候大雾漫天,江上连面对面都看不清。
(2)雾这样大,曹操一定不敢派兵出来。
(3)天渐渐亮了,雾还没有散。
(4)曹操听到鼓声和呐喊声,就下令说∶“江上雾很大,敌人突然来攻,我们看不清虚实,,不让他们近前。”
4。写雾大有四处,结合起来看,一定能知道第三天取箭一定要利用大雾的理由。
出示四个句子
(现实) 这时候大雾漫天,江上连面对面都看不清。
(诸葛亮) 雾这样大,曹操一定不敢派兵出来。
(曹操)曹操听到鼓声和呐喊声,就下令说∶“江上雾很大,敌人突然来攻,我们看不清虚实,,不让他们近前。”
(借箭后)渐渐亮了,雾还没有散。
5。会不会是凑巧赶上大雾满天呢?联络上文说说。(第一天,不见诸葛亮有什么动静;第二天,仍不见诸葛亮有什么动静;直到第三天四更时候,诸葛亮机密地把鲁肃请到船里。)
。(板书:知气象)
(二)知人心
,我们说到诸葛亮算到曹操不知虚实,不敢贸然应战,只能射箭;我们还知道周瑜,他成心刁难诸葛亮。诸葛亮就算到这两个人吗?
2。诸葛亮还算到鲁肃什么?
3.鲁肃是吴国的人,万一在事情还没有做以前就告诉了周瑜,诸葛亮岂不是惹了杀身之祸吗?看过《三国演义》的同学知道原因吗?
原来是这样的,我透漏一点机密(出示后学生朗读)
四十二回:刘豫州败走津口 孔和鲁不谋而合。
四十三回:鲁子敬力排众议 大局为重显胸怀.
四十五回:群英会蒋干中计 鲁肃欠情诸葛亮 .
原来两个人有一样的志向,鲁肃人品高尚,再说鲁肃还欠了诸葛亮一个人情。知道鲁肃的人品,再说——
出示:
孔明曰:“子敬,休对公瑾说,?子敬只得救我!”孔明曰:“望子敬借我二十只船,每船要军士三十人,船上皆用青布为幔,各束草千余个,。第三日包管有十万枝箭。只不可又教公瑾得知;假设彼知之,
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