《诗经.氓》.doc

《》
一 教学目的 ：
1、学习《诗经》的有关常识，培养学生结合注释理解诗作的才能。 
2、反复朗读并掌握文中重点实词虚词的用法.
3、理解女主人公情感的变化，初步培养鉴赏作品中个性鲜明的人物形象。  
二、教学重难点《》
一 教学目的 ：
1、学习《诗经》的有关常识，培养学生结合注释理解诗作的才能。 
2、反复朗读并掌握文中重点实词虚词的用法.
3、理解女主人公情感的变化，初步培养鉴赏作品中个性鲜明的人物形象。  
二、教学重难点:
 重点：
1、 熟背本诗，掌握文中重点实词虚词的用法。 
2、 比兴手法的运用,及个性鲜明的人物形象。 
难点：女主人公情感的变化。
三、教学过程：
（一）导入：
以卓文君和司马相如的信件导入新课。
（二)介绍《诗经》赋比兴三种表现手法。
赋、比、兴是前人归纳的《诗经》的三种最常见的表现手法。
赋者，“敷陈其事而直言之” ，也就是陈述直叙，即如今的表现方式——叙事;
比者，“以彼物比此物” ,即如今的表现方式-—比喻；
兴者,“先言他物以引起所咏之词"，即借其他事物作为诗歌的开头.
(三）整体感知(朗读课文,注意字音和节奏)
1、字音
氓:méng 陨：yǔn 徂：cú 汤：shāng
渐：jiān 罔: wǎng 靡：mǐ 夙:sù
咥：xì 隰：xí 泮：pàn 蚩:chī
愆：qiān 将:qiāng 垝垣：ɡuǐ yuán
筮:shì 咎：jiù 于：xū
2、诵读节奏(二、二节拍）
氓之/蚩蚩，抱布/贸丝。
匪来/贸丝,来即/我谋。
送子/涉淇,至于/顿丘。
匪我/愆期,子无/良媒。
（四）文本分析
1、初步感知
《氓》是一首叙事诗，用第一人称“我”的口吻，表达女主人公和“氓"从恋爱到被遗弃的痛苦经历.
恋爱——婚变——决绝
2、考虑：全诗的主要情感是一个“怨”字，这种深深的怨恨是怎样产生的?
让我们回过头来看看这位女子是如何从相恋到被遗弃的，从中感受一下这种深深的怨恨是如何渐渐产生的。
3、分析解决
（1）恋爱阶段，男女双方的表现是怎样的？
男:蚩蚩；抱布贸丝;谋
女：送；乘；望；泣涕涟涟；载笑载言
（2）婚后女子的表现如何？男女主人公又表现出什么样的性格？
女：自我徂尔，三岁食贫；靡室劳矣；夙兴夜寐，靡有朝矣。
（勤劳、任劳任怨、专情柔弱）
男： （三心二意、不谅解人、暴躁)
（3)面对被遗弃的现状，女子的表现是怎样的？
躬自悼矣；老使我怨；亦已焉哉
（4)女子产生怨恨的缘由：
男子不信守承诺，始乱终弃。
当代著名学者鲍鹏山说:“在《诗经》中最完美的女性，我以为便是那位卫国女子。"
结合诗文分阶段来谈谈她的完美是如何表达的？
“恋爱”部分（1—2章）
得意之处：
温顺体贴、善解人意、纯真痴情.
“婚变”部分(3—5章）
可敬之处：
勤劳持家、任劳任怨.
可怜之处