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《雪孩子》
教学目的：
１、理解课文内容，能感受到雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的品质。
２、认识１０个生字，会写“瓜、衣、来"３个字，认识１个偏旁“孑”，能正确、流利、有感情地朗读课文。
３、通过不同《雪孩子》
教学目的：
１、理解课文内容，能感受到雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的品质。
２、认识１０个生字，会写“瓜、衣、来"３个字，认识１个偏旁“孑”，能正确、流利、有感情地朗读课文。
３、通过不同方式的学习,理解雪和云之间的变化过程。
教学重点：认识１０个生字,知道雪会变成云。
教具准备：雪和云互相变化的课件。
学前准备:布置学生课前读通课文.
第一课时
一、谈话导入，激发兴趣
用甜美的声音、盈盈的笑意、形象的图片说:“同学们，今天老师给大家带来了一件小礼物,你们看，这是什么呀?”（雪孩子、雪人、雪娃娃……）将此图片贴在黑板上,随即板书课题:雪孩子。再问学生：“谁认识这个字（孩）？”“你是怎么认识的？”同学们畅所欲言，最后归纳出低年级孩子识字的方法:可以问老师、问同学、问爸爸、问妈妈、查语文书后面的生字表,还可以进展猜读，假设以后学会了查字典，还可以用查字典的方法等.
二、创设情境，整体感知
１、“这篇课文写了雪孩子的什么事呢？”然后播放动画片：大雪无边，快乐无限！听，雪孩子和小白兔在唱歌，看,他们玩得多快乐！
２、翻开书,读读课文,边读边考虑课文写了雪孩子什么事情？
三、看图自读课文
１、仔细看图,想想每幅图上画了什么？出示文中八张图片说一说，你最喜欢哪幅图?为什么？
２、读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同位.
３、标画课文的自然段。
四、检查自读情况，读后正音
１、指名接读课文,互相评价。
２、正音后同位互相接读课文.
五、阅读新课，理解课文
１、阅读理解第一自然段:
⑴学生自由读第一自然段,老师再范读、再指名读。引导学生尽情地领略大自然的美丽、领略雪的风采！提问读了这个自然段里，你知道什么？
(读懂了雪下得非常大！）
⑵“从哪儿能看出雪下得大呢？"引导学生从文中找录问题的答案，然后采用“自主、合作、探究”的学习方式，找出“一天一夜、房子上、树上、地上、一片白"等词语都是说雪下得非常大。
⑶指导学生读出雪大的感觉。
２、阅读理解第二三自然段：
请同学们讲这幅图的主要意思，再结合相应的课文内容，体会小白兔玩得开心的心情,抓快乐一词体会。
３、阅读理解四到八自然段，激发学生的思维和想象的空间：
⑴这几段的主要内容是什么？”“雪孩子哪里去了?”“雪孩子还会回来了吗?"学生采取“自主、合作、探究"的学习方式带着“你对哪个问题最感兴趣就研究哪个问题”来自己发现问题、提出问题、探究问题和解决问题。
⑵议论：雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么？先小组讨论,然后指名答复.
（雪孩子救了小白兔后自己化了变成水.）
雪孩子是怎样飞到天上的?还会回来吗？
（让学生看课件,水蒸发到空中形成云的过程，云变成雨和云变成雪的过程。）
⑶朗读训练，伴着优美的音乐（雪绒花）、看着动画片，体会“一朵很美很美的白云”，体会雪孩子崇高的品质，体会小白兔的快乐和忧伤。雪孩子为了救小白兔，自己却化了,成了一朵很美很