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数学教师个人培训心得
数学老师个人培训心得1
七月，骄阳似火，我参与了20_年湖北省网上中学数学新课程培训。半个月的学习惊慌而有序，很有收获。通过这次中学数学新课程培训，让我对中学新课程有了更进一步的了解，不仅了解了新教材的设计的教学方法，不断提升自我。
数学老师个人培训心得3
自从我踏入小学数学课堂，便有幸投入新课程改革的热潮。在这四年中，通过不断的学习、实践，伴随着孩子们的成长，我也在不断的成长。以下就结合这次老师培训，谈谈我个人的一些看法：
一、老师教学观念的转化。
新课改对老师最大的冲击是教化观念发生了转变。新世纪的到来，以人的发展为本的教化思想，要求我们必需转变教学观念，拓宽数学课堂，树立整体的学生意识，引导学生走可持续发展的学习之路，为学生的终身发展作打算。也就是说，作为老师必需从单纯的数学学问传授的教学中解放出来，把目光投向学生学习潜能的开发，创新意识和实践实力的培育上。
二、老师定位的转变。
传统教学中，老师只是“教教材”的“教书匠”，而《数学课程标准》中指出：数学教学应当是，从学生的生活阅历和已有的学问背景动身，向他们供应充分的从事数学活动和沟通的机会，学生是学习的主子，而老师是数学学习的组织者、引导者和合作者。在教学中老师应引导学生从事数学活动和沟通，帮助他们在自主探究过程中真正理解和驾驭基本的数学学问与技能、数学思想与方法，同时获得广泛的数学活动阅历并发展健康的性情与品行。
三、学生学习方式的转变。
1、在情境中学习。
无论翻开新教材的哪一册，你都会看到许多精致的插图，一个个生动的、贴近学生生活实际的情境跃然纸上，大大激发了学生的学习爱好。数学不再是枯燥的计算，它就在我们的身边。情境内容与学生的生活实际紧密联系起来，让学生体验情境中的数学问题，增加学生的干脆阅历，这样不仅有利于学生理解生活情境中的数学问题，而且有利于学生体验到在生活中数学是无处不在的，培育学生用数学的眼光视察生活的实力和初步解决实际问题的实力
2、在自主探究中学习。
传统教学中，学生的学习方式以被动的、机械式的接受学习为主，而新课程提倡学生应在活动中学习，在操作中探究。例如，在教学二年级上册第四单元“分一分与除法”(除法的初步相识)时，因为学生第一次接触除法，教材编排用了4课时让学生操作，“分桃子”、“分苹果”、“分糖果”、小组实践活动(分小棒)、数学嬉戏(分豆子)，学生在经验了独立分、同桌合作分、小组合作分等大量的实践操作中，建立了|“平均分”的初步模型，到第5课时，才真正学习除法算式，这时学生对除法的含义已印象深刻，学起来自然就水到渠成。
3、在合作沟通中学习。
合作学习也是现代重要的学习方式之一。在数学教学实践中，我深深体会到合作沟通的重要性。例如，在教学《可能性》这一内容，学生正是通过小组合作的形式，在抛硬币、摸球等一系列活动中，理解了“肯定、可能、不行能”。
四、课改中所遇到的一些困惑。
1、与旧教材比较，很多内容、学问点呈现的时间向前移了，是否符合学生接受程度?例如，其次册，“厘米和米的相识”;第六册“面积”……
2、其次册第七单元“20以内的进退位加减法”课时量偏少。
3、第三册P66中“你的心跳1分大约是几下?”，在学习这一内容前，我已教学生正确测量方法，并让学生回家在父母帮助下正确了解脉搏跳动的位置。但在其次天课堂上，仍有相当一部分学生测量的数据明显就不在正常范围内，相差很大，达不到试验结果。
4、第三册P68《作息时辰表》，这一内容是本册中学生学习的难点，特殊是每次测试中，测试题的难度又超出了教材中的难度，大多数学生都有困难。
5、第五册P80中“滴水”这个小试验，很难完成，因为用大头针扎的孔太小，刚起先滴时很快，但滴到杯中水到肯定量时，它就停止滴了，杯中的水无法全部滴完。
4、第六册《总复习》P85第五题，这一题必需要经过五、六步以上才能算出结果。学生之前接触的最多是两步应用题，这一题跨度太大，相当一部分学生在解答此题时有困难。
四年的课改让我们感受到了很多，有欣慰、有艰辛、也有担心。但我们感受更多的是希望、是成长的喜悦。走进新课程，让我们与学生一起共享生命成长的欢乐。
数学老师个人培训心得4
在本次培训中不仅澄清了我对一些数学问题的一些模糊相识，而且对我今后如何践行课改理念，实现数学课堂教学的最优化起到了很好的指导作用。现详细谈一下个人体会：
1、以前只对一、二年级教材有所相识，有所理解，对其他年级各册教