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关于爱弥儿读书心得感悟
关于爱弥儿读书心得感悟　　提起《爱弥儿》，这本书是一本教育名著，作者是启蒙思想家卢梭的重要著作。不得不说的是书中的许多教育观点对此时此刻的教育有很大的冲击力，细细品尝起来一代新人。卢梭的自然人是生活在社会中的自然人，他不被欲念、偏见、权力所指引，而用自己的眼睛去看、专心去想、用理智去判定、不为其他因素所限制。这也正是卢梭倡议教育要遵循“自然”原那么的依据。接下来，我就来谈谈卢梭的“自然”教育原那么。
　　其次，自然教育还要求“遵循自然，跟着它给你画出的道路前进”，即“遵照孩子的成长和人心的自然开展而进展教育”，使儿童的本能、天性得到开展，符合自然地成长为一个知道如何做人的人。因此，作为老师，作为父母都应当明确教育的目的，那就是教给孩子生活的技能，教给他们做人的道理。这样，当孩子走向社会，无论在何时他们都会有目标，能为了志向而奋斗，都能坚持做人的本分。至于在教学方法上，卢梭反对经院主义脱离实际、死记硬背的教学方法，强调教学应以学生的经历为根底，要求学生通过视察和亲自动手取得对事物的观念。读万卷书，行万里路。卢梭还特别强调阅历的重要性。生活，并不就是呼吸，而是活动。那就是运用我们的器官、我们的感觉、我们的才能以及一切使我们感到我们的存在的本身的各局部。对于生活的感受，我们还要用行动多多增加自己的阅历。生活的最有意义的人，并不是活得年数最大的人，而是对生活最有感受的人。虽然年满百岁才寿终而死，也等于他一生下来就丧了命——假如他到了临死的那一刻都过的是最没有意义的生活的话。










　　教会孩子去体会生活，去思索，去发觉美，去谛视丑，能够通过思索发觉活着的价值，正如苏霍林斯基据说，即使他将来做铁匠，也要是一位能够理性思索的铁匠!
　　关于爱弥儿读书心得感悟：篇三
　　在《爱弥儿》中，字里行间都透露着作者对“自由”的渴求，因此特殊强调教育应以天性为师，而不以人为师，应使教育对象成为天性所造就的人，而不是人所造就的人。以今人的眼光看，这些思想不免有其局限性：“自然”也是要受到拘束的，假如“听任人的身心自由开展”，儿童是无法学到系统的科学文化学问的。但白璧微瑕，卢梭以同等博爱的心怀教育他的爱弥儿，这个假想的孤儿华蜜地生活在不被强迫的自由世界。但愿，我们的每一个学生都是华蜜的“爱弥儿”。不难看出，《爱弥儿》的教育思想对现代教育，尤其是与新课程背景下的教育改革是殊途同归的。
　　书中还有这么一段话，挺值得借鉴：“问题不在于教他各种学问，而在于造就他有爱好学问的爱好，而且在这种爱好充分增长起来的时候，教他以探究学问的方法。在这段时间，也正好使他渐渐养成长久地留意同一个事物的习惯。” 卢梭的这段话有三个关键词，那就是“爱好、方法、习惯”。确实，任何事情都离不开这几个词。没有爱好，就不会有动力。










　　有的时候我们应当换一种方式思索问题，当寒冷的季节降临时，我们不用把孩子关在家里以防他感冒，而应当教育他多参与户外活动，学会热时脱衣，冷时加衣，出汗时换衣。当孩子读书后，我们不应当去担忧他不爱学习，而应当激发他学习的爱好。当网络世界进入孩子的生活时，我们不能一味地制止、杜绝，而应当变“堵”为疏导，引导孩子文明上网、正确上网。
　　关于爱弥儿读书心得感悟：篇四
　　最近看了卢梭的《爱弥儿》，感受颇深。尤其卢梭在书中提出的观点”要遵照儿童的天性地然地开展“，让我始终难以忘怀。
　　《爱弥儿》是一部关于教育学说的名着。此书主要表达了虚构的贵族子弟爱弥儿从诞生到成年各个时期的生理心理特征，成长过程和教育方法，形象生动，是现代教育艺术的理论杰作。
　　卢梭认为教育遵循自然，顺应孩子的天性，不要对孩子横加干预，把成人的思维强加在孩子身上。此时此刻年轻的家长们切身感受到社会日趋剧烈的竞争，生怕自己的孩子会输在起跑线上，以至于将来被社会淘汰。于是他们望子成龙、望女成风，陪伴着孩子穿梭在各种不同类型的器乐、美术、舞蹈、英语之间，肆意侵占了孩子们的玩耍的时间，丝毫没有考虑孩子的想法。应当让孩子逍