初中语文古诗词教学中融入传统文化的策略探究.docx

初中语文古诗词教学中融入传统文化的策略探究
 
 
文朝光
摘要：伴随着社会的不断发展与进步，传统文化作为学生学习的一项重要教学内容，对于语文学科的教学会起到极大的影响。只有教师充分重视对学生传统文化知识的输出教学，才能够实 
 
初中语文古诗词教学中融入传统文化的策略探究
 
 
文朝光
摘要：伴随着社会的不断发展与进步，传统文化作为学生学习的一项重要教学内容，对于语文学科的教学会起到极大的影响。只有教师充分重视对学生传统文化知识的输出教学，才能够实现整体教育的进步与发展。在教师对学生进行语文专业知识教育的过程中，就需要将传统文化真正地融入到教学的实际过程中，而学生在教师指导之下的实际学习过程中，就能够更好地提升自我的学，感受到中华传统文化的魅力和其中的内涵，实现自我能力的更好提升。
关键词：初中语文;古诗词教学;传统文化
在对学生进行语文知识教学的过程中，教师可以利用相关的先进教学策略，来更好地提升学生的能力和培养综合素养。在当前的初中语文教学过程中，教师对学生的古诗词教学需要充分地融入相关的传统文化教育，让学生能够在充分
了解到传统文化知识的基础之上，更好地提升综合能力。本文基于对初中语文古诗词的教学，将传统文化教育不断地融合至实际的教学过程中的具体教育方法，进行分析和探讨，希望为教师提供科学的方法，并建立科学的教学策略，实现更好的发展与进步。
一、教师基于古诗词创作背景，融入传统文化教学
在初中语文的古诗词教学过程中，每一篇古诗词的背后都有其创作的原因和时代背景，教师需要基于古诗词的创作背景，对学生进行细致的分析和讲解，让学生对每一篇所需要学习的古诗词的背景，有一个充分的了解和认知的基础之上，来展开更好的诗词文化的学习。并且，由于初中学生的认知较浅薄，专业语文古诗词的学习范围较窄，教师更需要针对每一篇古诗词教学，对学生进行细致的分析和讲解，利用古诗词的文化背景，将传统文化的知识教育充分地融入至学生的具体学习过程之中，使学生能够在背景学习的基础之上，更好地提升传统文化素养和学，使其综合能力得到更好的提升与发展。另外，当教师将古诗词文化的创作背景对学生进行细致的分析与讲解之后，学生对于具体的古诗词学忆，在对整篇诗词创作的基本情况和背景充分了解之后，也就能够展开更科学的自主化学习，促进学习效果得到更好的提升。在这其中，传统文化的融入和输出也就达到了更好的效果。只有教师基于古诗词文化创作背景的基础之上，对学生进行更加细致化的知识讲解分析，让学生在对传统文化的学，才能够促进学生的综合素质培养与提升，学生自身的思想道德境界与水平也得到了进一步的升华。
二、教师利用古诗词特色语言，融入传统文化教学
在初中的古诗词文化教学过程中，其中蕴含着大量的优秀诗词语言表达知识，教师需要针对特色诗词的文化来展开细致化的诗词教学，对学生展开更加科学、合理、专业的语言分析和赏析教学，让学生在教师专业化的诗词语言教学过程之中，感受到诗词学习的魅力和其中蕴含的价值。例如，在许多优秀的诗词文化当中，语言表达是非常讲究的，诗词有押韵的特点，其中还蕴含着许多的古典文化知识。例如，当教师对学生进行《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》这一篇诗歌的赏析教学