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先学后教心得(xīndé)
先学后教心得(xīndé)
“先学后教〞教学(jiāo xué)模式的教学心得
长宁小学(xiǎoxué)陈得豪
,我校为了进一步全面提高教育质量有不会的要主动找老师解决，师生共同努力，形成良好的学习风气。这样，学生上课时学习兴趣也会不断提高从而形成良性循环。4、重视学法研讨和学法指导。洋思课堂上出现最多的语言是“为什么


〞和“说说你的方法〞“谁有不同的方法〞等。这就要求我们必须加强学法讨论和指导，因为“题是无限的，法是有限的〞。学生掌握一法,胜做千道题。
总之,在学习经验中，我们要联系自己的课堂，不断地反思，实践，及时总结，再实践，借鉴经验，适时地改良自己的课堂教学,相信我们的教学水平一定会提高，教学成绩也会再上一个新台阶。
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先学后教心得体会
“先学后教〞心得体会
鹤田小学毛云云
通过学习学习先学后教教学经验让我想到洋思教学的成功，并联想到洋思人敢于改革、敢于探索、敢于创新的结果。他们设想了以学生为主体“先学后教，当堂训练〞的课堂教学结构。这一点对我影响很大，学习洋思经验，其根本在于改变观念，要实实在在的学，根据学生的具体情况，结合起来学洋思的经验。课堂是学校进行教育活动的重要场所，学校的教学任务主要通过课堂教学去完成，学生的在校时间80%在课堂里，学生在课堂里的生活是学生在学校中的主要生活。因此，学校课堂生活的质量关系着学生生活的质量和学校教育成效。通过本次学习，我发现自己在教学上存在一些问题，在以后的教学中自己应该在以下几方面去努力：


１、“先学后教-当堂训练〞教学模式不能学形式。如果不看自己所教班级的实际情况，把整个“引导--学练--堂堂清〞教学模式的形式的一切一切，照搬过来，可以说，您的收获一定大不了，甚至会出现退步，可能要出现成语中“鸡飞蛋打〞的效果。要把“先学后教-当堂训练〞教学模式的实质和所教班级、学情联系起来，取其精华，这样才会取得较大的成绩。遵循的原那么：但凡能使学生学习变好、能使学生习惯好转的方法、要求都可以强化，但千万不要在原方法和制度的根底上动作过大，否那么学生、老师都吃不消，循序渐进，使这些方法和制度逐渐加强。
２、“先学后教-当堂训练〞教学模式，有利于培养学生的自学能力，更有利于分层推进，这就需要教师一步一步地扔掉原来的不好的方法和经验。“先学后教-当堂训练〞教学模式最主要的就是：学生是主体，在知识的学习中主要以学生自学、学生讲解为主。但有的老师总认为自已不讲讲，学生不会，不自己讲讲，学生总结不全面，这就错了。如果学生总结的深度不够或者各方面不全，那是老师“引导〞这个工作没有做好。就需要我们在“引导〞的内容上下功夫。只要引导得当，学生可能比老师想得全面。
３、“先学后教-当堂训练〞教学模式。无论是备课还是上课、无论是自习还是作业批改，要真正按照“先学后教-当堂训练〞教学模式去教好学，工作量是特别繁重的。课前预习你一定要分析清课程的知识点、重点、难点，还要把引导的内容和过程设计一下，即使在上课时的设计和实际不一定相吻合也要认真设计好，因为这是有的放矢的第一步。课上的巡回指导和提问会使感到劳累。课下的辅导和作业更需要的细心和奉献。


４、“先学后教-当堂训练〞教学模式。如果学生从来没有自己预习过课本、从没有自己总结过知识点、从没有自己讲过课、没有养成认真听讲的习惯，那在开始时就要有个思想准备：设计教学的每一个环节都可能出现失败，这就需要教师严格落实“一丝不苟的学习态度、一滴不漏的学习要求、始终如一的学习习惯〞的学风训练，执行好学习常规。
５、“先学后教-当堂训练〞教学模式。不能是教师只学模式的形式，不研究教学实质，第二就是不能持之以恒。只要认准了目标，就一定要走下去，不管在学习、教学的道路上有多少阻力和挫折，只有执着地追求、探索，就一定会成功。如果能正确地分析学习中的各个环节，并把已经成功的目标教学、创新教学应用到教学中去，成绩肯定比现在还要好，课堂教学水平肯定有质的飞跃。、培养学生的自学能力
“先学后教-当堂训练〞教学模式要求：每节课刚一上课，老师就把当堂课应该掌握的知识，用语言的形式告诉同学们，同时提出３－５个问题让同学们看书后解决。问题用课件显示在屏幕上或刻在学案上，接着同学用６－１５分钟的