苏教版《认识指向标》教学设计.docx

苏教版《认识指向标》教课方案
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章内容由采集 !本站将为您供脑，指出外婆家的房屋）
师：小红帽历经含辛茹苦，战胜了重重困难，终于抵达了外婆家。（课件出示外婆出来迎接小红帽、大灰狼逃跑的情形）这也是同学们帮助的结果。让我们为小红帽的英勇精神和自己的聪慧机智而鼓掌好吗？
3、认识简单的平面图。
学生自由选择一项活动：
① 邀请小红帽到我校作客。
小红帽回来后，想亲身到我们学校来感谢大家。但是她不知
道我们学校在哪儿啊，你们愿意为她当导游吗？（课件出示
社区平面图）
请你这样描绘我们湖滨路小学的地点： 从车站下车后， 往（ ）
面走，再往（ ）面走，就到了湖滨路小学。
小组谈论后说出多种走法。学生操作电脑进行演示，再用投
影仪展现不一样的走法。
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②邀请小红帽到你家作客。
你想邀请小红帽到你家作客吗？先画出通往你家的线路，再
向小红帽做介绍。
请你这样描绘你家的地点：从学校出发，往（ ）走，再往
（ ）面走，就到了我家。学生操作电脑并解说，再用投影
仪展现其他几个学生的家。
四、沟通所得，延长课外。
1、 今日这节课学了什么？有什么收获？
2、 出示指南针。师：除了我们今日认识的正北、正南等四
个基本方向之外，其他地方又叫什么呢？此后我们将持续学
习相关知识。 希望同学们像今日帮助小红帽同样， 机智英勇，踊跃开动脑筋解决问题，战胜困难，必定会学得更好！教后记
一、贯串一条主线。
整节课以学生熟习和喜欢的小红帽的童话故事为主线，将各个知识点如珠琏般穿在一同，使各个教课环节环环紧扣、一呵而就。这类轻松、欢乐的情境有益于激发学生的学习兴趣和求知欲念，激励学生开动脑筋思虑、解决问题。特别是出现小红帽碰到大灰狼、大灰狼提出两个富裕挑战性的问题时，学生急迫地想帮助小红帽挣脱窘境，思想一下子达到喜悦点，学习效率能够大大提升。二、实现两个转变。
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一是学习方式的转变。这节课表现得最充足的是合作沟通成
为学生学习的重要方式。让学生用方向词描绘物体的地点和
相对地点，关于二年级的小孩来说并不是易事。但是经过小组
多次谈论，让学生相互说一说，相互启迪，学生的思路宽阔
了，表述更完好了，并能用多种不一样的方法进行描绘。二是
教师角色的转变。