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健康教育教学反思_教学反思
健康教育教学反思
健康教育课不同于一般文化课，它授课方式有着一定特殊性，其授课内容、方式、
语言等等都与别文化课有很大区别。而且涉及知识领域是十分广泛，在教学过程中，要
加以整合，灵活运用这个爱国主题又不得不说，因此左右为难。后
来，还是叶老师帮忙解决了这个难题。（）那就是将爱国主题放在最后——由诗人出生
地环境与文中海环境做一联系，再用创作背景相关说明做一个巧妙过渡并出示诗人流亡
海外，为祖国独立而奔走呼告经历，那么让学生理解文中所表现那份对国土思恋和赤子
深情便水到渠成了。所以在以后教学设计中，还要学会对课文相关资料与课文内容结合
与转化运用。而有时一个巧妙过渡就能让左右为难事变成两全齐美。这也是师傅经常向
我强调。
最后，就是朗读问题。总所周知，语文学科朗读非常重要，更何况是这样优美散文
诗。陈老师不止一次给我们年轻教师指出，教师朗读能够带动学生品读，调动学生情感。
但是，在我们自己做学生时，默读、速读已经成为习惯，对于高声朗读确乎十分陌生。
然而我还是相信“勤能补拙”这句话，反复练。
组歌教学反思（三）
《组歌》是人教版八年级下册一篇佳作，作者纪伯伦。这是一篇自读课文，预设一
个课时讲完。我最初对这篇文章处理原则是：朗读为主，稍作点拨，点到为止。本文语
言清丽流畅，运用了比喻、拟人等多种修辞手法，作者在抒情同时展开了丰富想象。
在《浪之歌》教学中，我预想体现以学生为主导教学理念，尽全力调动学生在课堂上主动学习，主动探索积极性，使学生成为主宰课堂主人。但最大感受还是感觉设计课
时候想达到效果和真正通过上课达到效果差距比较大。分析原因有两个：一个是自己对
学生预习情况了解不够充分，另一个原因自己对各个教学环节设计不够科学，文章美感
没有通过入情朗读体现出来。
《雨之歌》是纪伯伦先生具有代表性散文诗，我却忽略了最重要问题——对诗歌意
象重点讲解。预设问题时，也没能本着循序渐进手法，让学生一步步领悟出“雨”形象。
在通读几遍课文后，考虑课堂时间分配问题，就匆匆设下问题，让学生自己总结“雨”
形象，问题难度比较大，却没考虑在这样情况下，学生对行文用句方面有何不理解地方。
现在想想，将教学环节相对调，让学生们在美读中品味情感，领悟意象，效果应该
会比这节课好很多。反复地美读课文，学生们会逐步体会出，作者笔下事物，都蕴含着
深刻情感。这样就能感受到“浪”一个博爱形象，一个世界万事万物守护者形象；和“雨”
一个奉献者形象，一个传递爱使者形象。更能深知作者是一个有着大爱人，如此课文主
题便突显出来，情感自然就能不期而至。放牛山歌教学反思唱歌教学反思草原牧歌教学
反思篇一：陶罐和铁罐教学反思
这篇童话故事讲是国王御厨里铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。埋在土里许多年以后，
陶罐出土成为文物，铁罐却化为泥土，不复存在。故事告诉人们，每个人都有长处和短
处，要善于看到别人长处，正视自己短处，相互尊重，和睦相处。
本课教学重点是通过陶罐和铁罐对话、神态描写，了解铁罐傲慢无礼和陶罐谦虚而
不软弱；理解课文讲道理是教学难点。教学中，我抓住了以下两点进行教学。