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《班主任兵法》读后感
《班主任兵法》读后感
《班主任兵法》是上海浦东新区的万玮老师所写作，读完这本书，我感到读得太晚了，假如能在一开头走上训练岗位就读了它，我的训练教学水平可能会有精品文档—Word格式
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《班主任兵法》读后感
《班主任兵法》读后感
《班主任兵法》是上海浦东新区的万玮老师所写作，读完这本书，我感到读得太晚了，假如能在一开头走上训练岗位就读了它，我的训练教学水平可能会有另外一种境界。
这本书主要是用《孙子兵法》作为指导思想，来细细地分析班主任工作的点点滴滴。一共分为引言、自保第一、攻心为上、战略战术、阵地战、运动战、游击战、谋攻篇、形篇、势篇、捭阖之术、手段与目的、把握时机、虚实篇。它的指导思想为：学校训练工作是简单的，但我们经常一味地把问题简洁化处理，要么对同学严加苛责，不留余地，要么民主宽容，给同学犯错误留下可乘之机，两者都收不到良好的效果。使我们疲惫和苦痛的，不是同学，而是我们对训练规律的忽视。
看完本书，我心头一些关于训练的疑团也渐渐化解，使我触动较大的有以下几点，如有不当，请读者和领导多加指正。
一，师生应当保持肯定的距离，既不行太远，太远则对同学没有压力，又不行太近，太近了万一失手没有退路。常听到老老师这样提示我们年轻人，不要真的和同学做伴侣。但年轻人很难明白其中的道理。许多喜爱训练、喜爱同学的老师们后来都退却了，有的由于失败甚至退出了训练行业。在经受了许多挫折之后我不得不接受这个意见，但还是不得要领。知道对同学爱心多了会有什么严峻后果之后，我们甚至会觉得同学不好。经常带笑脸的老师反而没有间或才给一点微笑的老师带来的影响力大。其实，同学就是需要有压力的。有老师说，老师与其说是传授学问，不如说是转变同学的心理。我们的工作目标打算了我们自己在同学面前的使命，我们不应当让同学擅自做那些违反共同目标的事情。
二、自保与师生、老师之间的关系。老师们站在同一个战壕里，彼此之间尽管意见可能不全都，目标却是全都，而且需要相互合作才能取得真正的饿胜利。比如说，任课老师在训练同学的时候，班主任和其他老师不应当干涉。（）比如说，老师不能为了报复而向同学家长讲同事的坏话。比如，不要在课堂上为了批判一个同学而寻求其他同学的关心，要知道同学确定是先帮同学的。老师和同学保持一点距离，是自己的战壕，而同事之间，更是一个战壕里的战友。
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三、注意讨论同学的心理状态。假如不知道同学的状况，就盲目地打起攻击战，那结果一是败下阵来，二是带来巨大的负面作用，万一胜利，那也只是侥幸。
四，捭阖之术。"捭阖的本义是开合。捭就是拨动，阖就是闭藏。'"当同学处于开启状态时，他的心扉是放开的，对老师是信任的，是不加防备的。老师可以很精确 地知道同学的真实情感、动机、意愿等等，而一旦了解了真实状况，老师就可以对症下药，有针对性地制定对策，准时解决同学的心理和思想问题。'"而当同学处于闭藏状态时，他的心扉是紧锁的，对老师是不信任的，是加以防备的。老师无法了解引起同学行为和心情变化的真正缘由，只能靠猜想或主观臆断来作出分析，就犹如蒙上眼睛打
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