语言文字学习心得.docx

小学语言文字应用培训心得领会
10 月 26 日，在黄沟小学有幸倾听汉滨区教研室李铁军老师所做的对于小学语言文字应用的专题讲座，使我得益匪浅，进一步加深了对小学语言文字应用教课重要性的认识。语言文字是人们沟通思想的工具，同
小学语言文字应用培训心得领会
10 月 26 日，在黄沟小学有幸倾听汉滨区教研室李铁军老师所做的对于小学语言文字应用的专题讲座，使我得益匪浅，进一步加深了对小学语言文字应用教课重要性的认识。语言文字是人们沟通思想的工具，同时也是社会发展的工具。
所以，鼎力推行一般话，规范语言文字已经 成为我国目前的急迫任务。作为一名年青的教师，在展开语言文字工作在素质教育中拥有重要的意义。
语文学科的个性是社交性，即运用语言文字这个工具进行口头或书面的交
际，所以学语言文字、 用语言文字， 即是语文学科很突出的特色， 针对这一特色，权衡素质教育对小学语文教课的基本要求 ,可归纳为“习惯”、“品行”两大体素。
习惯，即培育学生学习语文的优秀习惯。 它包含：写字的习惯，阅读的习惯，听话和说话的习惯， 作文的习惯和思想、 察看的生受用。
品行，即语言文字的涵养。小学固然是基础阶段，但也一定从小训练语言文
字品行。详细地说，应是：①语言完好性的训练； ②语言条理性、 系统性的训练；③语言明确性、详细性、生动性的训练；④语言正确性的训练；⑤语言结构的训练；⑤语言速度的训练。
小学语文的教，最后是为了转变为学生的自学能力 ----自能念书、自能作文、
自能思虑、自能解决问题。为此，教师着力的重点在于：设计出层次清楚、操作性强、实效性高的，能指引学生自我实践的活动程序。一定注意的是：重申以学生实践为主，其实不意味着要削弱教师的作用，而恰好是对教师在培育拥有优秀语言文字素质的人材上发挥决定性的作用，提出了更高的要求小学语文教课的目的，就是要使学生独立地念书、作文，能独立地进行语言社交。“新课标”明确
提出“学生是语文学习的主人。在教课过程中，要增强学生的语文实践活动，引
导他们在实践中主动地获得知识，形成能力”。所以，学生应成为教课过程的主
体，成为学习的主人；语文教课过程一定表现学生的语文实践活动，使学生要有
足够的语言实践的时间，使之真实去识字、写字，去念书、作文，去社交会话，
去讲故事、开议论会，去思虑、研究。教师要给学生创建语文实践的时间和空间。