新课改培训心得体会.docx

经过为期一天半的小学数学课改培训，我关于小学数学新课程理念有了深入的认识，胸中更涌动起一股汹涌的课改激情：新课程改变了教科书一统讲堂的场面，教师不再只是传授知识，教师个人的知识也将被激活，师生互动产生的新知识的比重将大大增加。因此，教师要适目的。创设情境，发挥最正确效果。在教学实践中，能够从平时生活下手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习数学、理解数学，同时把学习到的数学知识应用到生活实际，使学生亲近数学，感觉学习数学的快乐，初步体现与现时生活的联系。
三、在教学中，充分关注学生情感态度变化，采取积极
的评论，较多地运用激励性的语言。
如说得真好，你懂得真不少，你想象力特别丰富，真会
动脑筋等等。调换了学生积极探究知识的欲望，激发了学生
学习的情感，让每个学生体验成功，增强自信心。转变学习方式，培养实践操作能力。我们领会到要实现学生学习方式转变又充满人文精神教育。也就是基本功要扎实，基础知识和基本技术娴熟，还要关注每一个孩子，尊重学生人格，知足不同学生的学习需要，让每个学生都能获得充分的发展。教师要有创新的教学模式，创新的教学方法，灵活的教学内容的选择，以创新思维培养为核心的评论标准，要善于打破惯例，打破传统观点，拥有敏锐的洞察力和丰富的想象力。学生正处于人格塑造和定化时期，社会文化中的价值取向、理想和崇奉、道德情操、等都会受教师潜移默化的影响。新课程对教师提出了教育专业工作者的要求，我们只有作好充分的准备，进行精心的教学设计，才会在教学中使学生真切地动起来，经历与人合作并与同伴沟通思维的过程和结果，使学生善于倾听他人讲话，乐于陈述自己的想法，敢于修正他人的观点，勇于接受他人的建议，这些都有利学生主动地参与学习，有利于提高个体的学习动力和能力，才会使他们感觉无限快乐，感觉自己精神的、智慧的力量在增长，使学生的个性得以充分的发展要注意做到，既重视科学精神。
新课改培训心得领会3我国正面对着一场大张旗鼓的基础教育课程改革，经过培训和学习，、教条的教学
模式，建立以人为本、百花齐放的新型教学体系,体现了“为
了每一个学生发展”的全新理念，为了每一位学生的发展。这是新一轮课程改革的的核心理念，也是最高层次的核心目
标，新课程培养出来的不再是高分低能，而是全面发展的“整体的人”。
新课程改革后，教师的角色发生了根本的改变。由讲堂
主宰者转向同等中的首席;由知识的灌注者转向人格培育者;
从单向传达者转向多向对话交往者;由执行者变为决议者、建构者，由实施者变为开发者。新课程给了我们教师机会，同时对我们提出了挑战。要求教师必须更新知识构造。新课程内容的出现迫使教师更新自己原有的知识构造，一方面正确把握任教学科中学生终身发展所必需的基础知识和基本
技术;另一方面经过各样渠道不断学习，扩展自己的知识储藏。新课程还要求教师必须有开发课程的能力。教学内容从过去的以教材为中心的单调书本知识转变为以教材为轴线，以活动为纽带，与现实生活紧密联系，充分挖掘本地资源和校本资源，充分教材内容。教师还必须发展整合课程内容的能力。
新课程理念下，学生的学习方式也发生了重要变化。传
统的学习方式中，讲堂成了“教案剧”出演的“舞台”，好学生是配角中的“主角”，大部分学生只是“观众”与“听众”。在讲堂上，学生被当作是独自的学习个体，而教师往往居高临下地对待学生，有点为老师独尊的架势，而且一味
地强调学生接受老师灌注的现有知识，很少甚至没有考虑过学生的真切感觉。新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于着手，培养学生收集和办理信息的能力、获取新知识的能力、剖析和解决问题的能力以及沟通与合作能力。为此，新课程倡导自助、合作、探究的学习方式。它变沉闷、闭塞的讲堂为欢声笑语，是师生的沟通、学习过程以及学习过程中自主探究、合作沟通的情感体验，它还着重在学习过程中培养学习和做人的品性。
我认为，学习的目的是为了学致使用，而不是纯真地为了考试，为了升学，十几年的寒窗苦读换来的是一张录取通知书，没有朋友，没有铭心刻骨的体验，没有美好的回想，没有对生活的热情，没有稳定而深刻的兴趣和爱好，这样的学生将来怎样生活在社会中，前途可想而知。因此，作为教师确实有必要转变一下自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，创建宽松自由的可让氛围，在这种轻松的氛围里真切地引导学生们积极、主动地学习，真切让学生成为主宰学习的主人，学习活动参与者、探索者与研究者。
一、首先，经过学习，我感觉我们还应努力在英语教学实践中体现新课改的核心理念---关注每一位学生的发展。我们应在此基础上科学地