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成功的经验与案例
六、研究过程记录（三）：成功的经验与案例
姓名
林燕璇
性别
女
来源渠道
上学期在学校领导 The document was finally revised on 2021
成功的经验与案例
六、研究过程记录（三）：成功的经验与案例
姓名
林燕璇
性别
女
来源渠道
上学期在学校领导的带领组织下，我参加了学校的课题研究小组，很高兴被分配到小组合作研究小组里，对于小组合作，我觉得我还是比较熟悉和上手的。这次研究组里针对我们组的课题——6-9年级学生小组分工合作有效实施的实践研究，在组长的策划下，结合学校的实际情况，我们利用小组合作的形式开展规范班级课前5分钟纪律，目的是锻炼培养班级小组合作的能力，有效提高课前5分钟的纪律性，让小组合作这种班级管理形式为班级服务。
成
功
的
经
验
或
案
例
在规范课前5分钟纪律这个活动还没开展前，我们603班的课前纪律性不强，学生出现未准备学习当堂课学习用品，说话打闹，不按时回座位等松散的现象，而且班级课前5分钟有时无执行任课老师要求的读书背诵之类的活动，严重时整个班级还出现闹哄哄的情况。
为改善班级课前5分钟的纪律，培养学生小组合作能力，我们从上学期的12月份开始开展规范课前评比活动。
活动之前，我先利用班会课进行活动前期的宣传和号召，让学生明白本次活动的重要性。除了宣传之外，我提出本次活动评比的细则和要求，还安排了本次规范课前纪律的监督员和奖惩制度，贯彻这次活动的准备工作。
刚开始执行的第一节课的时候，全班学生还没适应，课前纪律性还不是很好；监督员登记也出现不规范的情况。针对这个问题，我用下课时间对监督员进行了培训，要求他们必须如实登记，每个组出现扣分的情况，必须注明哪个同学导致他们组被扣分，做到失分能够追究到当事人，提高学生的警觉性。明显的，接下来的两三节课里，监督员的作用发挥见效，每节课都能如实细心地登记到哪个组哪个同学做了什么违反的行为导致他们组扣分。于是，我每节课利用上课一两分钟点名提醒违反纪律的学生，但我做到不批评任何个学生，尊重每个犯错学生，按照我们的规定，第一次试行，今天给犯错学生一次机会改过，明天开始被登记一次违反课前纪律，必须抄写语文书里规定的默写的内容。这样，我做到既让犯错的学生改过自新的机会，也给班级同学提个警钟，让全班明白这次规范课前准备老师的重视程度，老师重视了，学生也跟着重视。
就这样，我们的规范