加法交换律说课稿.docx

Written by Peter at 2021 in January
加法交换律说课稿
《加法交换律》说课稿
一、说教材
加法交换律是人教版小学数学四年级下册第17-18页加法运算定律的第一课时，是在学生掌 Written by Peter at 2021 in January
加法交换律说课稿
《加法交换律》说课稿
一、说教材
加法交换律是人教版小学数学四年级下册第17-18页加法运算定律的第一课时，是在学生掌握了四则计算和混合运算顺序的基础上，进一步学习运算定律，为后面的字母表示数打下基础，这一课时的学习有利于学生更好的理解运算，掌握运算技巧，提高计算能力。课文的主题图结合生活情境，依托已有的知识的经验，可以帮助学生更好的理解运算定律。
说学情
四年级的学生，已经对加法交换律有了许多的感性认识，他们虽然没有正式学习过加法交换律，但在以前的学习过程中，教材已经涉及过利用交换两个加数的位置，对加法进行验算，学生已经有了加法交换律应用体会。他们缺乏科学的探究归纳过程，而基于此让学生经历猜想、验证、结论的学习过程，学生愿望不强。所以让学生真正深入体验就有一定难度。
说教法学法
教法：多煤体演示教学法，让学生获得丰富的表象，以利于激发学生的学习兴趣和求知欲望。
引导法：在学生的回答中引导学生概括出加法交换律。
学法：小组讨论法：组织学生进行自主探索，合作交流，帮助学生掌握加法的交换律，培养学生的自主学习意识和创新意识。
四、说教学目标
通过解读教材，以及学生的实际情况我确定了如下的教学目标：
1、探索和理解加法交换律，并能够用字母表示加法交换律。在学习用符号、字母表示自己发现的运算定律的过程中，培养符号感和推理能力，逐步提高抽象思维能力。
2、经历探索加法交换律的过程，通过对熟悉的实际问题的解决，进行比较和分析，发现并概括交换律。
3、在数学活动中获得成功的体验，进一步增强学习数学的信心，培养独立思考和探究问题的意识和习惯
五、说教学重难点
教学重点：认识和理解加法的意义，掌握加法交换律，灵活解决实际问题。
教学难点：引导抽象，概括加法交换律。
六、说教学过程
（一）情境激趣
创设“朝三暮四”的故事情景过渡。
【设计意图：故事导入激发学生学习的兴趣，初步体验加法交换律，唤起求知欲。】
复习引入
1、口算练习：（课件出示）
37+22=44＋56=80+20=0+17=24+26=15+30=
2、说说各部分的名称
【设计意图：通过复习加法的相关内容，为后面新知识的学习做好了铺垫】
（三）探究加法的交换律
1、出示主题图，提出问题：
李叔叔骑自行车旅行，上午骑了40千米，下午骑了56千米。今天一共骑了多少千米？
2、汇报交流俩种解题思路，并说说你的理由
3、感知规律
仔细观察这个等式，找出他们之间的相同点和不同点
相同点：等式两边的两个加数相同。
不同点：等式两边的两个加数交换了位置。
4、验证归纳总结规律
师生共同验算得出的结论是否正确。
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