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小学教师个人读书活动总结
小学老师个人读书活动总结　　读书活动与课堂教学相结合。课堂不仅是传授科学文化学问的阵地，也是德育教育的重要渠道。怎么作小学老师个人读书活动总结?本文是第一范文网我整理的校踊跃支配有关老师为学生导读，将班级作为学生开展读书活动的主阵地，充分发挥班主任与语文老师的阅读指导作用。同时，我们也特别重视的言传身教，开展了较为丰富的老师读书活动，以阅读丰富老师的内涵、修养，以阅读增加老师的凝合力、亲和力
　　(三)发挥学生的主体作用。
　　开展读书活动，学生是主体，必需充分调动学生的踊跃性、主动性、缔造性。我们组织读书活动时提出了“三个放手”，即：放手让学生参加活动的筹划;放手让学生在活动中唱主角;放手让学生参加总结。每年的读书节活动的设置就是来源于学生的启发，在整个活动期间，也做到了完全由学生唱主角。学校在每一届读书节活动中，着眼于提高教育质量和促进学生的全面开展，以形成人人好读书，人人读好书的终身学习的目标，开展了一系列丰富多彩、敏捷多样的读书学习活动，收到了较好的效果。










　　(四)发挥图书馆的阵地作用。
　　1、我校图书室藏书多，始终以来有图书管理教师负责，并配备班级小图书管理员帮助。我们在每天的午休时间、放学后开放学校图书馆，便利学生借阅图书。图书管理员，一方面负责管理图书，另一方面为前来借阅的学生供应优质效劳——引荐好书，指导借阅适宜的书籍。
　　2、为更好便利学生阅读，我们还在各班下发《引荐阅读书目》，发动学生把自己和家中保藏的书籍拿到学校，充溢班级图书角，至少到达了一人一书。好书共观赏，各班的图书角藏书可谓琳琅满目，涉猎广泛，有科普学问，有小说评书，有历史故事，有文学评论，有人物传记，有杂志，也好玩味幽默大全等等。各班学生自发成立了图书管理小组，开展借阅管理活动，举办了好书交换活动，同学们形成了好书先读为快的愉悦读书气氛，畅游书海，班班洋溢着浓浓的读书气氛。
　　3、在“六一”“元旦”等喜庆的节日里，我们号召学生把书作为节日的礼物进展交换，让书成为我们联结友情的丝带。这些都为开展读书活动，营造了愉悦气氛，畅游书海，各班洋溢着浓浓的读书气氛，每天课间或放学后都有很多同学都没有在教室和校内吵闹玩耍，而是很有次序的在学校阅览室看书。










　　二、坚持“四个结合”，把读书活动作为教育教学的有效载体。
　　(一)、读书活动与课堂教学相结合。课堂不仅是传授科学文化学问的阵地，也是德育教育的重要渠道。我校不仅把读书纳入语文课堂教学中，同时也作为学
　　生德育的重要载体。例如读书朗读竞赛，参加的学生不仅从文字中发觉主子翁的精神品德，更能将这种相识以轻松愉悦的形式传递给更多的同学。在我们的课堂教学中，早已将“大语文”教学观融入教学实践。读书活动内容，增加了学生动力，启发学生思维，造就了学生的创新实力、竞争意识和安康的心理状态，师生互动，既提高了教学质量，又提升了学生素养。每学期，我们都有教师上一节课外阅读的专题指导课，利用课堂40分钟为学生解决阅读中遇到的实际问题。
　　(二)、读书活动与道德养成教育相结合。我校围绕以礼仪教育为核心的德育工作目标，把读书活动与道德养成教育严密结合，造就学生从我做起，从小事做起，因人施教，按部就班，持之以恒。我校一二年级学生的《弟子规》《三字经》诵读，中高年级《古今名人道德故事》的诵读等，都已将书中内容慢慢转变成为全校师生遵守的行为标准。在读书活动中教育学生用这些“守那么”约束自己，改掉不良的行为习惯。
　　(三)、读书活动与校内文化建立相结合。校内文化对学生的身心安康有潜移默化的影响。为了给学生缔造良好的读书环境，我校确定了以校内文化建立为突破口，融读书活动、养成教育和校内文化建立于一体的工作目标。我校投资为各班级制作了班级园地展板，各班学生在班主任的带着下，将展板作为读书活动的主要传播、沟通与展示的舞台，不断更新的内容，时刻带给学生阅读的别致感。在富于教育的人文环境中，思想得到熏陶和升华。吸引了学生读书爱好，开阔了学生