分类教学反思 教学反思.pdf

分类教学反思_教学反思
篇一：分类教学反思
教学反思：“分类”这一数学思想在生活中普遍应用，但低年级学生没有接触到。
但把它归纳成数学知识，对学生来说比较抽象，不易掌握。整节课我以游戏情节贯穿始
终，向学生提供了生全身心地投入数学学习
活动中，学生兴趣盎然地把自己认为好玩、好看、好吃东西通过动手实践、自主探索、
合作交流体验，从中理解并牢固地掌握了选择分类标准、正确分类方法，获得了学习数
学经验，操作能力和探索意识得以发展。学生真正成为学习主人，而教师则是学生活动
组织者、引导者与合作者。
4、不足：我语言仍需精炼；活动中注意放手“度”。出塞教学反思橙色画教学反思
乘加和乘减教学反思篇一：生命壮歌教学反思
这一课教学，我在组内三个班分别进行不同教学设计尝试：带着学生用小标题形式
进行概括再细品深读；让学生运用方法进行自学感悟。
在三次教学中，我有许多不同收获：
1、用小标题进行概括。这是我们四年级第一词进行用小标题方式进行概括故事主
要内容。小标题与文章题目作用一样，它是一段话主要内容概括与提示。因此，练习写
小标题可以提高理解能力与概括能力。列小标题可以有两种方法：（1）摘录法，就是从
课文段落中去找词、词组或短语，做小标题。具体步骤是，先通读全文，了解主要内容，再逐段阅读，然后边读边看。看看哪个
词或词组可以概括这一段主要内容，摘录出来。（2）浓缩法，就是在概括段意基础上，
把主要意思加工提炼成小标题。具体步骤是，先通读全文，了解主要内容，再逐段阅读，
概括出各段段意，然后边读边想，找出最简练词，词组，最后把几段小标题进行比较平
衡，使其结构相同，字数也尽可能相同。但在整个教学中，我并没有讲清楚这样两个方
法，以至于学生在自学过程中，概括出小标题往往就造成结构不统一，以至于在交流时
浪费了大量时间。
2、对于生命解读。在整个教学过程中，对于蚂蚁、羚羊这两个故事主人公本身所
体现出生命意义和价值，做了充分解读和感悟，学生们基本上都能感悟到动物们为了求
得生命延续，危难时刻不惜献身伟大壮举，以及它们在生死攸关时刻所表现出可贵合作
与献身精神。但是却忽略了故事中“人”，尤其是“蚁国英雄”中那不慎引起火灾人和
静观蚂蚁抱团冲出火圈人，他们在这样一个壮举面前所表现出心里变化，他们对于生命
一种重新认识。
3、依托“美读”体悟情感。在上面教学设计中谈到了这一点，但在整个教学实施
过程中，由于对于概括、品读上花了太多时间，以至于削弱了“美读”体悟环节，使得
学生脑海中画面感还不是很清晰，因此感悟还是显得略微浅显和浮于表面。
篇二：生命壮歌教学反思
在教学了课文《生命壮歌》后，感动了许多学生。这是一篇讴歌生命文章，由“蚁
国英雄”和“生命桥”两则故事，再现了弱小生命逃生本能，讴歌了动物们在生死攸关
时刻所表现出可贵合作与现身精神，共同组成一曲激动人心、感人肺腑生命壮歌。
在教学时，文章本身感动了我和许多学生，同时我联系到了生活中许多生死攸关事
例，让我们对于生命意义和同伴间无私奉献精神已经有了全新解读。在上完课文内容后，
我安排了学生回去写小练笔，练笔采取了写“读后感”这一方式