2021幼儿园垃圾分类工作总结.docx

2021幼儿园垃圾分类工作总结
2021幼儿园垃圾分类工作总结1
随着经济的快速发展和人民生活水平的日益提高，垃圾排放量与日俱增，对环境的压力越来越大，我们每天都在制造垃圾，如废纸、塑料、废电池、果皮等，这些垃圾绝大部分是可回收一个以上的详细行为，就计入本周能够进行垃圾分类活动的次数里。
通过这一活动，让幼儿知道不管在哪里都应当对垃圾进行分类投放。增加了幼儿“垃圾分类”投放的意识，使幼儿的“垃圾分类”行为习惯进一步养成。
三、开展了“家园共育”宣扬活动
1、为了让家长协作小挚友一起进行“垃圾分类”活动，我们办了一期“垃圾分类学问宣扬”主题专栏。具体介绍了垃圾如何分类，哪些是“可回收垃圾”，哪些是“不行回收垃圾”，哪些是“有害垃圾”。
2、为了让幼儿在家有效操作“垃圾分类”，给幼儿布置家庭手工作业，要求和家长一起制作三个垃圾分类箱，在日常生活中和家长一起开展垃圾分类活动。
3、为了让家长对“垃圾分类”重要性有进一步的相识，我们又办了一期世界其他国家对“垃圾分类”处理的方法(做的比较好的国家)，让家长重视环保教化，从而激励、支持孩子养成垃圾分类处理的习惯。
四、制作了《“垃圾分类”调查表》向家长发放，了解了幼儿在家开展“垃圾分类”活动的表现及家长对“垃圾分类”的看法
共发放56份，收回43份，有效调查表43份。通过对收回的《“垃圾分类”调查表》的汇总分析，了解了家长对“垃圾分类”行为的各种看法，增加了我们在园里对幼儿进行“垃圾分类”教化的信念。从调查统计分析看，幼儿园垃圾分类养成教化是可行的，有希望的。首先，绝大部分家长了解了幼儿在园进行垃圾分类养成教化的事实，并能在家主动支持，和幼儿一起进行垃圾分类，对幼儿初步的垃圾分类养成起到了主动的作用。其次，绝大部分家长懂得垃圾分类的意义，只要条件允许，他们很情愿对垃圾进行分类投放。虽然目前进行垃圾分类投放的社会大环境还不成熟，但能够看出通过幼儿的行为已经触动了家长的意识，为今后践行“垃圾分类”奠定了良好的基础。
依据课题探讨实施方案，我们实行多种形式，完成了其次阶段主动践行“垃圾分类”活动的探讨内容，达到了我们预期的目的。
2021幼儿园垃圾分类工作总结3
本阶段通过一系列“垃圾分类”主题活动，完成了本阶段对“垃圾分类”学问的积累，幼儿基本驾驭了“垃圾分类”的方法，并懂得了“垃圾分类”的意义。
主题活动之一，谈话活动“垃圾去哪了?”通过谈话和探讨幼儿了解了垃圾的危害和分类后的好处。初步知道了垃圾可以分为“可回收”、“不行回收”、“有害垃圾”。相识了三个类别的标识。并会进行初步的分类。
主题活动之二，嬉戏活动“垃圾分类”，立意旨在要求孩子从自身做起，从日常生活点滴小事做起，并在潜移默化中领悟到爱护环境的重要性，进而将环保意识提升为一种生活习惯。
幼儿在活动中能够始终以饱满的热忱主动主动地投入探究之中，能够留意力集中地倾听老师及其他幼儿的讲解和回答;并能主动的发表自己的看法。
绝大多数幼儿通过探究活动了解了回收和不行回收的物品，培育了幼儿仔细视察、归纳概括的实力;活动延长将教化从课内拓展到课外，也要求肯定的家园协作，进一步激发幼儿