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2021教资结构化面试技巧
教资面试结构化常见问题
1，你如何看待班主任这个角色

班主任是学问技能的传授者，是班集体的组织者和管理者，是学生思想品德的培育者和学生健康成长的引路人，是联系各科任课老师的纽学重点和难点。
其次，承上启下，做好教学铺垫。一是学问的承上启下，对上节课学问进行回顾，也为即将进行的学习新内容打下基础;二是心理的承上启下，使学生回到课堂，进入惊慌的课堂学习。
最终，揭示本堂课的课题，营造学习氛围。一是体现老师的教学意图，使学生能够了解老师要讲什么;二是营造良好的教学氛围，消退学生对新授学问的认知畏惧心理。
有效利用教学导入能够为老师创建良好的教学氛围，作为教化工作者，我们应当重视导入环节，了解学生的爱好爱好，在课堂起先之初快速吸引学生的留意力，使学生尽快进入学习状态，提高学习效率。
5，有的老师上完课喜爱说“同学们这节课我们讲完啦”，有的老师喜爱说“同学们这节课我们学完了”，你认为这两句话有什么不同

“学完了”和“讲完了”反映了老师不同的教学观。“讲完了”的主体是老师，“学完了”的主体是学生，后者更加符合“以人为本”的学生观所要求的学生是教学活动的主体这一观点。
老师教和学生学的目的都是为了向学生传授系统的科学文化学问。“学完了”是新课改所提倡的老师在教学中当学生的引导者的教学理念，强调学生是学习的主体，能充分调动学生学习的主动性，可以培育学生的思索力和创新力。
但是，“讲完了”反映的是传统课堂教学模式，一堂课由老师占据主导地位，是灌输式教学，学生是被迫地接受学习，主体地位表现得不明显，会挫伤学生的学习主动性，不利于培育学生的创建性思维和解决问题的实力。
因此，老师应转变教化观念，变“教会学生学问”为“教会学生学习”，以生为本，发挥学生的主体作用。还要创新教化方式，让学生通过独立分析、探究、实践、质疑、创建来实现教学目标，培育学生学习的主动性和探究性。
6，古语有云：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”请谈谈你对这句话的理解

这句话强调了老师必需从各个方面以身作则，给学生做出表率，才能真正做到教书育人。
老师的表率对学生是一种无声的教化，其一言一行对学生会起到耳闻目睹的作用，在无形中影响学生的心灵。因此，老师要以自己崇高的职业责任对学生言传身教，达到潜移默化的效果。
首先，老师要做到仪表端庄，言谈适度。老师要留意自己的仪表服饰。庄重、大方、整齐、朴实的着装，能够体现出老师的职业特点与美感。语言表达应严谨、文明，符合老师的身份，不行庸俗化。
其次，老师要作风正派，品德高尚。老师必需加强对师德规范的学“为人师表”，到处严格要求自己，爱岗敬业，无私奉献。
最终，老师要学识渊博，治学严谨。老师要树立终身学台不断学习，涉猎更多学问。在教学中，要有严谨、求实的教学看法，敢于接受学生的质疑，勇于修正错误，敢于提出新问题，擅长解决新问题，敢于开拓新局面。
教资面试结构化常见回答
教资面试中常常会引用一些术语，运用术语