一年级下数学教学反思左右人教版新课标.doc

一年级下数学教学反思左右人教版新课标
一年级下数学教学反思左右人教版新课标
一年级下数学教学反思左右人教版新课标
一年级下数学教学反省-左右人教版新课标
这节数学课，我根据新课标“以学生的发展为本”的思想，精一年级下数学教学反思左右人教版新课标
一年级下数学教学反思左右人教版新课标
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一年级下数学教学反省-左右人教版新课标
这节数学课，我根据新课标“以学生的发展为本”的思想，精心设计大量的让学生着手操作、用眼察看、动口表达、专心思考的实践活动。学生在教师创设的详细场景中轻松、快乐地学习，领会左、右的空间地点关系。
1、创设情景，激发兴趣。
“注意选择富有儿童情趣的学习材料和活动内容，激发学生的学习兴趣，获
得快乐的数学学习体验。”整节课的数学设计注意在“趣”字上下功夫。如:机器人的小游戏，课伊时，趣味就生。在探索阶段，让学生在真切有趣的情境中摆一
摆，数一数，说一说，考一考，演一演，经历、体验数学知识的发生发展过程----
课之中，趣越浓；在稳固拓展时，创设了让学生当小司机、开汽车的游戏活动，
讲堂上学生始终乐此不疲，兴趣盎然。下课了，学生还不舍得离去，还缠着老师：
“这节课真好玩！”----课已尽，趣犹存。整个数学学习活动充满情趣，学生在
趣中悟，乐中学。
2、关注探究过程，实现自主体验
学生是学习和发展的主体，在数学教学中要促使学生自主发展，必须着重学
生主体意识的培养，鼓励学生运用自己喜欢的方式进行探究学习、自我发展。本
课的教学力争按照知识发展未分选规律和学生的认识规律，充分调换学生学习的
主动性，重视学生的亲身体验。教学中学生积极参与，着手实践，经历和体验了
知识的形成与发展过程，感觉数学与生活的亲密联系，体验到数学知识根源于生
活、服务于生活的乐趣，进而进一步激发学生对知识的好奇心，引发他们强烈的
求知欲望，促使思维的发展。如让学生找自己的左和右，老师和学生一同玩机器
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人的游戏。这种“感觉”是一种直接经验，是进一步学习的基础。也是学生
进入社会生活、学会生存所必备的本领。
3、巧设活动情境，体验生活中的数学
《标准》指出：数学是生活的一部分