深圳信息职业技术学院督导简报(共43页DOC).doc

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2．实训内容与专业结合紧密
不论是生产性实训还是课程实训，实训内容都能围绕专业或课程开出，且能做到理论与实际紧密结合。例如许志良老师指导的06软件3-1班的专业实践综合课程实训，内容有单片机最小系统硬件设计与制作、小组项目C语言程序设计（CSI）、VB界面编程与PC通信综合测试。实训的整体安排，一是沙盘模拟；二是熟悉软硬件环境；三是项目开发。这种专业知识综合应用的实训，既需要学生掌握较宽厚的专业基础知识，又要求学生有一定的动手能力，对于一般学生是有较大难度的。但许志良老师敢想敢做，敢于创新，克服了重重困难，在坚持中摸索，在摸索中获取成功的喜悦。再如，周德伟老师指导的06软件3-2专业实践综合课程实训，内容是Rational Rose系统建模，他制订的实训计划周全详细，循序渐进，但因学生基础知识不扎实，导致实训难以深入下去，又加机房不够用，造成重重困难。但周老师并不气馁，马上针对新的情况制订新的方案，采取补救措施，带学生到图书馆收集和查询资料，分小组对课题进行研究、讨论，终于排除了困难，使实训收到了良好的效果。还有彭开慧老师指导08信安3-1、3-2班的Windows操作系统实训课，学生学习的积极性高，在实训过程中一直和老师保持着指导、沟通、交流、受益的最佳状态。该老师的经验是：基础打牢，反复操练，严格管理。此外，做得好的还有李华中、彭迎春等老师，这些老师都在实训中很好地把握了理论与实际相结合的原则，同时做到了尽职尽责，勇于创新。
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3．狠抓实训纪律管理
实训过程中，指导老师以身作则，按时到岗，坚守岗位。由于老师言传身教，狠抓纪律管理，使学生在实训中能坚持到最后。如胡林玲、唐强平等老师指导的软件3-2、3-4班，到课率都保持很高；覃国荣等老师指导的07软件3-1班，实训纪律很好，到课率一直很高。
三、存在问题
（1）个别实训点出现了老师和学生都无事可做的情况。究其原因，主要是：
1）实训时间安排太长，与原实训大纲、计划不符。
2）06信安3-1的电子商务安全实训，因机房不够用，计划安排的四天实训，上机时间只有两个下午，其他时间学生只能在教室，使实训计划无法实施。
（2）本校指导老师与外聘企业老师之间缺少沟通。本系大部分生产性实训是由外聘企业老师指导的，当问及我校指导老师本节课的实训内容时，相当一部分老师都说不知道，或待查。这些老师认为本节课的实训是企业老师的事，与自己无关。
（3）有的实训点安排学生人数过多，老师难以兼顾，影响了实训效果。
四、建议与希望
（1）生产性实训的内容最好分不同年级进行，要深浅有别，避免实训内容重复。
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（2）实训时间不必集中在同一个月，否则机房安排太紧张，无法同时满足众多班级实操的需求。
（3）实训指导教师的人数应根据任务轻重、项目难易、学生人数多寡来安排，以减少指导任务的不平衡性。
（4）实训时间安排，与原实训大纲计划不符的情况，希望在今后的实训中不再出现。
（5）希望今后生产性实训的指导老师不只是学生纪律的管理者，而要与外聘老师沟通、交流，并同他们一起对学生进行指导。
（6）关于学生基础知识掌握不牢以致实训难以深入下去的问题，希望能放在工学结