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中学体育教师工作随笔
中学体育老师工作随笔1
在体育教学中，假如我们能遵循由乐趣发展成为爱好的原则并能因势利导，就会使学生保持剧烈的求知欲、主动主动，心情开心地学习探究体育的无穷奇妙。几十年的体育教学活动实践，使我越来越深刻地体织练习前，要讲清练习方法、要求及留意事项。体操课，要教会学生爱护帮助方法。复习和考核时，也要有人爱护，确保万无一失。
，要充分运用电化教学手段，教材内容围绕中心，突出重点，力求语言形象生动。板书简洁、明确、规范。
，利用教材进行德育渗透。进行社会主义、爱国主义、集体主义、团结友爱、意志品质、体育道德、人际关系等思想教化，充分调动学生体育熬炼的主动性和自觉性，把思想教化寓教于体育教学中。
、性别、生理、心理改变规律，科学合理地支配练习密度和运动生、心理负荷。详细指标如下：
全课练习密度： 25%～40%，基本教材练均心率： 120次/分～145次/分左右。
，仔细写好课后小结。
三、作业与测评
。利用课余和每周的体育课外活动时间，将体育课上学到的技术加以复习、巩固、提高。
、考试。每学期初要将本学期体育课的考查、考试的内容、标准告知学生，考查考试做到严密组织，坚持标准。体育成果的评定包括：
小学1～3年级：
(1) 出勤表现(10%)，
(2) 身体素养和运动技能技巧(90%);
小学四年级至六年级：
(1) 出勤表现(10%)，
(2) 基础学问(20%)，
(3) 身体素养和运动技能技巧(70%)。
每学期应对各班男女生的体育成果，用表格进行统计、分析。做好教学小结。
四、课外指导
，抓好广播操和课外体育活动。
、篮球队、乒乓球队的选材、组队、训练、竞赛工作，为学校争取荣誉。
管理方法：
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中学体育老师工作随笔4
在素养教化的今日，期中的一次体育测试已远远不能成为评价一个学生整体优劣的方式了，我们要更多的关注学生的全面发展，过程更大于结果。虽然在以往的教学过程中，我们都会每日关注学生的各方面成长，关注整个过程。
体育课教学相比其他学科的教学而言，学生须要课堂语言表的机会远不如其他学科，我们须要最多的是孩子们对体育课的爱好。通过这次学生自我总结发言也可以看出一些学生性格特点，为我们今后的个别教学供应了参考。
我认为，尤其是体育学科，在评价方法上肯定不要将过程性评价和终结性评价对立起来认为非此即彼。过去的体育学习评价有问题，不等于终结性的评价一无所取，或者甚至主见用体育课堂过程性评价取代体育学习效果终结性评价，这是过激的看法，因为终归体育的先天条件是后天发展的一个很重要的因素。应当说，两种评价从不同的角度来衡量学生的体育学习，各有各的优势和用途，既不会相互排斥，也不能相互取代。 我们要培育学生对体育的爱好，让他们不要单一的把体育课看成是一堂课，是一个上学的任务，而是看成是一堂培育体育爱好的课，可以“玩”的课!
中学体育老师工作随笔5
新课程改革，只有课程标准，没有现成的教学内容与教学参考书，对于我们小学体育老师来说是一个考验，一个挑战，也是很好的一次尝试。因此各校掀起课改热潮，不同形式的探讨课、探讨课纷纷展示出来。怎样才算好，各人说法不一，但我想有一点大家都会认同，那就是好的体育课学生应当主动自主的参加到整个学、练过程中并获得良好的教学效果。如何才能做到这一点呢?我认为可以从许多方面去尝试，我也努力去尝试了，并有所感悟 ——— 小学体育课注意培育学生的体育爱好。
体育爱好是人们力求主动和优先从事活动的心理倾向，它是参加体育活动的须要相互联系的意向活动。一个人假如对体育活动感爱好，他就会主动参与，全力投入，活动的结果将是须要的满意并由此得到主动的心情体验，所以体育爱好是体育参加的基本动力之一，他影响着人们参加的详细活动方向和强度。大量的视察和已有阅历告知我体育爱好与体育学习活动效果经常是成正比的。在身体素养和原有技能水平大体一样的状