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篇一：《中
《中
现在花了六个小时将《中国家长的误区》一书看完。此书宝就会变得畏畏缩缩，内心老是基本处于被
压制状态，进而限制了思维能力宝宝的智力发展,宝宝变得胆怯、怕事。
正确做法:
若是宝宝提出的要求合理,尽量尊重小孩的选择,而不要把成人的妈咪思维灌注给宝宝。
拔苗助长
有的家长对宝宝的智力和成长希望值太高，在教育工作宝宝的过
程中操之过急,不按照宝宝身心发展战略和智力成长的规律,“拔苗助
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长”,却往往适得其反，造成妈妈负担过重,适应压力而产生消极的心理倾向和行为。比方，有的家长让2岁的宝宝学英语，让3岁的宝宝背唐诗、做数学题,这种方法不重点所在推广。
正确做法:
对孩子来说,学就是玩,玩皮球锻炼幼儿的眼、手、脚协调能力,玩积木锻炼宝宝的创建力,玩插片锻炼宝宝的着手、动脑能力。这些能力都有利于此后的知识学习。
完全照书本养小朋友
很多年青父亲母亲多半以书为喂养孩子，有的过分仔细地履行书本上
的要求，认为这样才是自然科学的。其实，书本上的知识和要求不一
定与孩子的实际情况符合。有的可能说话早些，有的可能走路棒果，
每个宝宝的成长路线都是不同样的。
正确做法:
把书作为参照,一旦感觉与书上说的哪点不同样时,不要焦急,综合考虑爸爸妈妈的发展,比方不会爬是不是因为穿得多啦,不会说话是不是因为没给他说话的时机。
以孩子为中心
有些父亲母亲在吃饭时,有好吃的要先给幼儿，宝宝要爱吃哪样，父亲母亲就不能动。这样一来,宝宝感觉总算只有这样才是正确的，如果哪天父亲母亲吃了他爱吃的东西，他会哭闹，而且宝宝会在与小朋友的交往中会，也会以自我为培训中心，认为只有自己重要。这样的宝宝会看起来不懂分享，不懂爱。
正确做法:
把宝宝当作是家庭成员之一，吃东西时,不论父亲母亲爱吃与否，也要让宝宝分给每人一份,让宝宝学会分享,懂得关爱。
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知足孩子的大多半愿望
宝宝想要某个儿童玩具，想吃麦当劳，父亲母亲一定要知足他吗？不一定。无节制地知足孩子的其要求，会让小孩子感觉一切太顺利，而太容易获得的东西人往往不比较珍惜，而且从中获得的乐趣也没了。
正确做法:
小宝宝想要买某个玩具,能够对他说,若是坚持一周都自己吃饭,妈
妈就买给你（关于刚学会自己吃饭的孩子）。若是宝宝想吃沃尔玛,能够告诉他生日的时候在这里开生日PARTY。这样让宝宝有一种期待,有一种追求的愿望。父亲母亲要注意一定要努力实现自己的许诺，不能骗宝
宝。
与出生第二年的宝宝说话没必要
父亲母亲是孩子学习语言的第一任老师，对孩子语言发展有深刻影响。孩童听觉研究专家发现,婴儿脑内的“听觉地图”大体到1岁左右完
成,在此期间，给零岁婴儿运送越多的存心义的声音,越能促使婴儿脑内主管听