新课改总结(一)工作总结
新课改总结(一)工作总结江苏省公正镇中心小学地处扬州西北边陲公正古镇，他们主动学习，观念新奇，理念先进。近年来在学校校长刘春友的组织与带着下，采纳“开
新课改总结(一)工作总结
新课改总结(一)工作总结江苏省公正镇中心小学地处扬州西北边陲公正古镇，他们主动学习，观念新奇，理念先进。近年来在学校校长刘春友的组织与带着下，采纳“开出去”与“请进来”的方式，学习了新课程改革方面的一系列理论。本学期，他们在“如何把新课程改革落到实处”进展了思索、探究与探讨。他们觉得课程改革的主阵地是课堂，课堂教学不改革一切学习与培训都可能落空；而课堂教学改革假如没有一系列新课型来引领与支撑，也同样不能落到实处。所以，他们以生活为根底，以爱好为支点，以自主为核心，以创新为灵魂，通过探究与试验，初步建立了五种切实可行的新课型。〔一〕“超市式”课型。把课堂变成超级市场，充分发挥学生学习的主动性、合作性与探究性。六年级综合实践活动课《火山》，汤波教师是这样上的：老师利用网络资源，为学生创设出一种开放的环境，将有关火山的学问尽数呈现于学生的眼前，由学生依据自己的实际需进展“超市式”的选取，并进展加工与整合。老师在课堂教学过程中，仅仅充当一个“导购员”的角色。这样的课型“原汁原味”地保证了学生的自主选择与自主探究。〔二〕“切块组合式”课型。在一节课中，依据课堂实际把学生按座位分成“四人小组”，小组内分A、B、C、D四个学生，全班形成四类。人人有特地探究的任务，每大组同类的学生那么是同一学习任务的合作者。他们可以下位合作，然后回到小组上当“教师”。全班全部学生既当“教师”，又当“学生”。公正中心小学一般老师都会上这种课，每个班的学生也喜爱这种课型。学生的自主、合作、探究能得到充分的表达。〔三〕“情境再现式”课型。把学生的生活情境引入课堂，真正实现课堂教学活动化，教学内容生活化，实现生活与学习的有机融合。老师在教学目标的指引下，依据学生学习宜讲那么讲，宜练那么练，到达教学方法的最优化。〔四〕“擂台式”课型。公正小学依据新课程“情感、看法与价值观”的目标，运用课型激发学生的学习爱好。针对小学生特有的年龄特点，老师有意识地在课堂教学过程中引入竞争机制，能过个人擂台、小组擂台等多种形式，让学生在竞争与合作的气氛中学习。〔五〕、“现场操作式”课型。把课堂当作试验室、制作间，老师依据那些适合动手做的教学内容，放手让学生去做一做，玩一玩，练一练。从中使学生在实践中产生问题，
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