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毕业后老师的感言
毕业后教师的感言　　导语：教师是我们青春时期始终陪伴着的人啊，哪怕是毕业之后还是时时常会挂念起教师，下面是我整理收集的教师的感言三篇欢送阅读参考！
　　教师的感言〔1〕　　时尚摸不着头脑，答得牛头不对马嘴。教师忽然火冒三丈，问他怎么回事。“后面的同学告知我的”，他说明道，全班哄堂大笑，但教师不笑，仍旧眉头深锁，用箭一样的目光盯着我们，我们只好立刻闭上嘴巴，正襟危坐。这时，我们多么盼望教师你也能笑一笑啊！这样，你的不快、同学们的不谨慎，或许就会在一笑之中飘然而去，我们与你的距离会因这一笑而变得亲近起来。
　　下课了，有许多同学跑上讲台，想跟你谈谈话，可一头劳碌的你一句：“什么事？”正欲张嘴的我们不好意思开口了。那时，我们多想你笑着与我们放松地聊一聊啊！
　　“笑一笑，十年少，我们学习会更好；笑一笑，真轻松，苦恼、难过抛脑后。”我以前也写过这样的儿歌或小诗，但都没敢唱，什么时候能在你面前快乐地唱一唱呢？
　　教师，我们知道你严厉是为了我们好，我们经常会惹你生气，但假如你时时刻刻都调整好心情的话，这点小事你不会在意的。
　　今后，我们会好好地学习，拿出良好的表现和最好的成果给教师看，让教师快乐，让教师微笑！










　　教师的感言〔3〕：　　90年头，我曾经做过一次有关kevin lynch的文献综述，顺便把林奇教师在mit的那些教学历程和学术转型的前后，瞧多了几眼。林奇是11014年去世的吧？〔似乎〕。他是在容许清华要来教课之前突然辞世的。那时的林奇，正处在11010年头如火如荼的“现象学和场所话语”的潮水面前——这股浪潮，要等到11010年头，才涌到了中国——所以，我在林奇晚年的文献中，看到了他的思想转变。林奇早期是跟着心理学〔不管是美国那种坚信后天人格的行为心理学，还是德国的格式塔心理学〕、跟着包豪斯教程和教授〔比方，纳吉，合作的凯皮斯〕的视觉理论，跟着当时的人类学调查等〔见《城市意像》附录〕等崛起的。我们看到的《城市意像》火红于1960年头，1970年头。而事实是，林奇二战退役之后就起先了这个方向上比拟构造化的认知地图调查，并思索着怎样用到建筑学和城市设计里面来。
　　总之，我想说，林奇最初的胜利源自其青年时期到中年的学问储藏和长达20年左右的积累。而这种积累和学问的成熟，还有等上另外20年去消化和打磨。但是到了11010年头，林奇的这些理论遭到了很多批判，也包括遗忘。好玩的是，林奇曾经在1979？来过同济，并在南京、北京都开过讲座。林奇在日记里用类似的口吻写到：台下听众都是教授和领导，他们提问的问题，都是关于城市是否存在着数字意义上的最正确人口规模？是否有最正确的合理的城市空间构造？是线性城市好？还是单中心城市好？而这些问题，正是我在1960年头关怀的东西。那时的结论，如今看来，都很轻率〔哦，这是我凭记忆转述的〕。


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