幼儿园垃圾分类主题活动方案.docx

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幼儿园垃圾分类主题活动方案
方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发，所以不用落款，只有标题、成文时间和正文三部分内容。以下是我给大家带来的幼儿园垃圾分类主题活动方案，盼望可以关心到大家这些东西，爱护环境。
②提问：我们小伴侣都知道还有一种垃圾有毒，是什么谁来说说废电池对我们的危害
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③看录像三，了解废电池的毒害，知道电池要作特殊处理。
④提问：还有哪些也是有毒有害垃圾?
3、幼儿观看老师做纸浆试验，熟悉可回收垃圾。
提问：老师是怎么做的你发觉了什么?
得出结论：纸可以化成纸浆再造新的纸，纸是可以再回收利用的。
提问：可回收垃圾还有哪些?
(三)垃圾分类
1、请幼儿设计有机垃圾、有毒有害垃圾、可回收垃圾的标志。
2、请幼儿将垃圾分类放入三个桶内。
三、活动延长
请幼儿去查找一些不能确认分类的垃圾资料。将垃圾分类桶放置活动室一角，关心幼儿连续在日常生活中学习分类处理垃圾。
四、活动评析
(一)设计意图
本课时是主题活动――垃圾中的第三个活动，在此之前已经做过了两个试验，所以本课时是整个主题活动的（总结），重点内容的提炼。在本次活动中，主要通过看录像回忆试验过程、结果和做试验来完成。这主要是考虑到幼儿了解事物的直观性，同时考虑到幼儿对看录像和做试验的极大爱好，曾经有好几个幼儿来问我什么时候能看看试验录像。直观形象的录像能吸引幼儿的留意力，并能对内容产生极大的关注，同时，试验的操作性、实践性很强，能让幼儿在亲身体会中获得有关垃圾的常识。本课时的侧重点在于认知和技能，主要是让幼儿了解垃圾的不同特性，从而学会垃圾分类。
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(二)效果分析
通过这一教学活动，对前两个试验活动做出了总结，幼儿知道了更多关于垃圾的学问，了解了不同垃圾的处理方法，同时学会了简洁的分类。活动中，运用的录像和试验的（教学方法）使课堂气氛非常活跃，幼儿的思维乐观，发言大胆，而分组教学给了幼儿更多的发言机会。垃圾分类标志图的设计更给了幼儿主动参加及连续思索的机会，教学效果较好!
幼儿园垃圾分类主题活动方案3
活动目标
（故事）内容，了解垃圾分类的意义。
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，培育合作力量和制造性。
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，并与同伴共享自己的心得。
活动预备
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活动过程
、妈妈和男孩手偶，讲故事《小塑料瓶的命运》：
津津喝完果汁，就把空的小塑料瓶扔进了一个垃圾箱，(向幼儿提问：“你喝完果汁后，怎样处理空塑料瓶?”)
小塑料瓶在垃圾箱里大声喊：“错了，错了，快救我出来!”
津津妈妈听见了，就走过去看是怎么回事。小塑料瓶对妈妈说：“我还有用呢，可是津津却把我扔到了‘不行回收垃圾箱’里了，请把我放进‘可回收垃圾箱’吧!”妈妈说：“噢，原来是这么回事呀!津津，快来把小塑料瓶放进‘可回收垃圾箱’，这样小塑料瓶就可以被回收，变成有用的东西了。”津津便把小塑料瓶重新放进了“可回收垃圾箱”里。
小塑料瓶说：“幸好小伴侣把我放到“可回收垃圾箱”里了，否则我就会被送到垃圾处理场，永久被埋在地底下了。”(向幼儿提问：“什么是垃圾处理场?”)
这时候，小塑料瓶观察可回收垃圾箱里还有很多其他大大小小的瓶子，它们七嘴八舌地正在猜想自己将来会被重新制造成什么。有的说自己会变成一张地毯，有的说自己会变成滑梯，垃圾箱里一下子变得非常喧闹。小塑料瓶心想：“我又会变成什么呢?”
过了几天，大大小小的瓶子都被运到一个工厂里，在那里重新加工，小伴侣，你猜小塑料瓶最终变成了什么?原来，小塑料瓶变成了津津新买回来的风车!
、塑料瓶、铝罐、充电电池，提议在班上进行“垃圾分类大行动”，关心塑料瓶、铝罐、废纸、充电电池找个合适的家。请幼儿想想可以用什么来收集垃圾。
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，制作前与幼儿争论：
每个垃圾箱分别用来收集什么垃圾?
怎样能让人明白那是收集什么垃圾的垃