教师先进事迹材料第三人称.doc

教师先进事迹材料第三人称
教师先进事迹材料第三人称
教师先进事迹材料第三人称
优异教师先进事迹材料第三人称
优异教师先进>事迹材料（一）：心系学生，情注讲台
三十年专注探索，尽心授业作
的支持，感谢与她共事的老师赐予我的帮助，更要感谢我的学生给了我做好教学的动力。
德学兼备的她始终心怀感谢。为了自己最为热爱的教育事业，她，从未停止。
优异教师先进事迹材料（二）：甘当园丁三十载，无怨无悔做人梯
求知问道，精益求精。教学楷模，科研尖兵。因为有爱，科学赋予他无穷力量；因为崇奉，一往无前就是他人生的方向。诚实亲仁、冷淡名利解说了他——一个教育者的人格魅力。他就是全省优异教师、省高校师德先进个人应用学院赵辉老师。
——题记
做人类灵魂的工程师，是他无悔的选择
今年是第30个教师节，也是赵辉大学毕业30年，他与教师节一起经历了三十个难忘的春秋。因为受到教师母亲的影响，从小他就对教师充满了崇敬之情，特别喜欢教师
这个阳光底下最神圣的职业。1984年他从吉林大学数学系毕业后，坚定地选择了做一名人民教师，满怀憧憬地到达了哈尔滨电工学院数学教研室任教。至今，他在哈尔滨理工大学教学一线已经连续工作了整整30个年头。从写教案、练板书、研究教学法开始做
起，他先后担当了成人教育、普通本科、硕士及博士等各样类其他>数学教学工作，开出的数学类课程多达十四门以上，教过的学生已经超过万人，把整个的青春年光，最美
好的光阴献给了祖国的高等教育事业，付出了辛勤的汗水、更付出了全部心血和智慧。作为一名教师他也宽慰地收获了学生的成长、成才，收获了桃李满天下。为此，赵辉对自己当初的选择深感骄傲、无怨无悔。他说，他要持续坚持下去，为祖国培养更多的建设者和有用之才。
做祖国栋梁的塑造者，深感重任在肩
青年是祖国的未来，高校学生更是青年中的佼佼者。把对学生的培养教育作为一种不断地动力，激发了赵辉无限地工作热情，在教学工作中他是这样做的：
第一，循循善诱，加强交流，不断启迪学生对数学的学常里，他注意成立与学生的亲密联系，随时掌握各样信息，实时帮助他们解决实际困难。以点带面，注意为学生创造优异的学习气氛，努力做到既教书又育人。
多年来他主动担当电气学院联合办学（即二表B）学生的数学课程的授课工作。这些同学因为拘束自己的能力较弱，刚开始在讲堂上，缺课迟到、上课玩游戏、睡觉等，
表现的特别离谱。他实时调整授课方式，拉近和学生们的距离。在课间和晚自习时间，深入到学生中间去，与学生交朋友，和他们交流思想，取消学生们对学习的顾忌，鼓励
他们每一次的进步。在讲堂上，针对学生们的实际情况，调整教学内容，放慢教学进度，保证让学生们学一点会一点。赵辉说：'人都是有感情的，当你用真心面对这些孩子的
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时候，他们的反应是特别积极和热情的，而且这些孩子又都特别仗义，特别重感情，特
别讲义气，情商都特别高，他们自己都说辉哥这么够意思，咱们也不差事，一定要好好
学，对得起辉哥！'不久，学生们的讲堂纪律显然好转，学习干劲显然增强，甚