小学语文《燕子》教案.docx

小学语文《燕子》教课设计
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燕子
一、教材剖析
这篇课文以轻松明快的笔调描绘了桃花绽放、 绿柳轻扬、 燕子飞来的情形。 课文以燕子
为线索，按燕子小学语文《燕子》教课设计
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轻读仍是重读。如

" 蒙蒙的

""

小雨 ""

细风 ""

柔柳 " 是柔和的状态，应当怎么读呢？而

" 像赶集
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似的 ""

百花争艳

" ，又应当怎么读呢？

( 联合示范

)
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（五）、练习。
饰演角色口述。经过表演，在情境中对话，以稳固新课。
（六）、板书设计
羽毛——漆黑发亮
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１．燕子

翅膀——俊秀轻盈
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尾巴——剪刀似的
总的特色——开朗灵巧
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第二课时
一、教课目 标
1．理解课文内容，抓住描绘燕子和春季的语句，感悟燕子的开朗可爱和春季生机盎然
的情形。
2．培育热爱大自然春季的思想感情。
3．学习作者仔细地察看和一些表达方法，累积好词佳句。
二、教课重难点
1．能正确地理解长句子的意思，指导感情朗诵课文。
2．理解构造比较复杂的句子。
三、教课法
讲读法、议论法、讲话法、合作研究法
四、教课准备
课件、燕子图片
五、教课过程
（一）、复习稳固
1．齐背第一段。
2．谈谈第一、二段的段意。
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（二）、学习课文第三自然段
1．联合媒体资源《燕子 : 情境动画》中“飞翔”一节，学习第三自然段。
大家再读第三自然段，从这一段话中你知道了什么？
（燕子飞翔的情形，燕子飞得很快，很轻）
2．你从哪些语句中看出来的？再读第三节第一句。
3．解说“斜”和“掠过” 。
4．你从中能够看出燕子飞翔有什么特色？读读这个词所在的句子，领会领会。
5．我们从“唧”这个字也能够看出什么？
6．还有哪些地方看出燕子飞得“轻盈”？
7．大家把第三节朗诵一遍， 看谁读得让人感觉到燕子飞得轻盈， 姿态优美。（学生练读）
8．师：“那小圆晕就一圈圈地涟漪开去”要读得慢一点，要有个想象的余地，谁再把这
句读一读？
师：“小圆晕”是什么？（教师板画）
师：作者为何不说“小圆圈”而说“小圆晕”？“晕”是什么意思？
（三）、学习第四自然段
1．上节写燕子飞翔的美，其实燕子停在那边又有另一种美。
2．出示