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小学班主任教育案例
学校班主任训练案例
"爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是好人，而爱别人不爱的孩子才是老师的崇高境界。'（摘录）那些在学习、思想、行为等方面存在肯定偏差的同学，我们精品文档—Word格式
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小学班主任教育案例
学校班主任训练案例
"爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是好人，而爱别人不爱的孩子才是老师的崇高境界。'（摘录）那些在学习、思想、行为等方面存在肯定偏差的同学，我们称之为"问题同学'。他们往往被忽视、被冷落，殊不知，同学看起来最不值得爱的时候，恰恰是同学最需要爱的时候；殊不知，错过同学的一个训练机会，没准就错过同学的一辈子。"问题同学'同样拥有一颗真诚纯净的心灵，也有被敬重被赏识的愿望。对"问题同学'只有真诚的师爱，才能填补他们心理的缺陷，消退他们心理的障碍。所以，班主任应当对他们赐予更多的训练引导和关爱，最大限度地理解、宽容、善待"问题同学'。
案例分析：
我班有个同学叫王文琪，他课上不用心，课后作业不完成，不遵守纪律。训练过几次，效果不佳。告之家长，好景不长。有一次偶然的机会，我与语文老师闲谈中，得知他的音乐成果较好，我抓住这个机会，当着他的面对他的父母报喜，并提出假如在学习上也能这样精彩，做个懂事的孩子就更好了。这下可真奏效，小伟上课仔细了，课间能与同学和谐相处了。这时我又不失时机地写了家校联系单。总之，该生一有进步，我就设法给他"报喜'，使他感到老师时刻在关注他，盼望他进步。这样他就增加了自信念和自觉性，从而获得了更大的进步。
几次胜利家访给我的启示是：家访时"报喜'有时比"报忧'更管用。可也不排解例外。
作为训练工，作为班主任应以赏识的眼光和心态看待每一个同学和每一个孩子，使他们找到好孩子的感觉。也正由于有了老师对他的信任、敬重、理解、激励、宽容和提示，才使他找回了自信。让每一个同学都健康向上地成长、欢乐地学习。
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小学班主任教育案例 1 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
