小学语文基础知识大全.docx

1
小学语文基础知识大全
第一部分：基础知识
一、汉语拼音
1、能按顺序背诵《汉语拼音字母表》，并默写字母.
大写：ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYNZ
小写:abcdefghIjklmnopqrstuvw适用对象不同。
例如：对上：爱
对下：爱护
-nN
-匚■
时期
时间
宝贵
珍贵
轻视
蔑视
希望
渴望
优秀
优异
团结鼓动夸奖
勾结煽动夸耀
对己：悔恨
对人：怨恨
5
⑤搭配关系不同。
例如：精神
发扬作风传统⑵反义词辨析
作用
发挥力量
创造性
意义相对或相反的词叫反义词。如：冷--暖迎--送光荣--可
耻等。
词性相同才可以构成反义词。如“长度”和"短小”不能构
成反义词。
为“长度”是名词，“短小”是形容词。
不能再词前加上"不”作反义词。如："白”和"不白”不是一对反义词。
不是所有的词语都有反义词。如“黄”和“电灯”等。
有的词语只有一个反义词，有的词语有多个反义词。
如：慢退步
快进步
钝落后
3、词语的逻辑归类。
词语的逻辑归类就是把学过的词语根据所表示的事务的种属、性质、特点、用途、关系等方面的不同，把它们进行分类。归类方法有：
⑴把不属于同一类的挑出来。如“黄瓜、白菜、萝卜、”，其中“西瓜”不属于蔬菜，应挑出来。
⑵把词语按一定顺序排列。有的按词义轻重；有的按方位顺序;
有的按事物发展或时间先后顺序。此外还可以按种类、应用范情色彩等。
⑶分清词语所代表的事物之间的对应关系。如：“医生对病人”
6
“教师对学生”是工作者与工作对象之间的关系；“车对运输”“笔对运输”是工具与用途的关系等等。
4、正确使用关联词语。
关联词语可以把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子（分句）
⑴表示并列关系的词语
既（又）……又……
不是……而是……
组合成一个句子（复句），因而要学会运用。
一边……一边……
⑵表示递进关系的词语
不但（不仅、不止）
而且（还、也、并且）
13
甚至
⑶表示转折关系的词语。
虽然（尽管、虽说）
但是（可是、还是）
13
否则
或者……
或者……
要么……
要么……
即使
…也……
要是
…就……
既然
…就……
……因此……
只要……就
却（不过、然而）……⑷表示选择关系的词语不是……就是……是……还是……
10
⑸表示假设关系的词语
如果……就……哪怕……还……
⑹表示因果关系的词语因为……所以……之所以……是因为……
⑺表示条件关系的词语只有（除非）才•…
无论（不管■不论）……都（）……（）……
⑻表示取舍关系的词语
宁可……也不……与其……不如……
5．词语的感情色彩一个词表达一定的意义，有些词意义虽然相同，但却有不同的感情色彩。
⑴褒义词：凡是有肯定、赞许、喜爱、尊敬等感情色彩的词叫褒义词。如：美丽、勤劳、闻鸡起舞。
⑵贬义词：凡是有贬斥、否定、憎恨、厌恶等感情色彩的词叫贬义词。如：讨厌、糟糕、指鹿为马。
⑶中性词：既不带赞美感情，也不带憎恶感情的词。如：调皮、寂寞、白浪滔天。
三．句子，
句子是由词和词组构成的，能够表达完整的意思的语言单位。一个完整的句子，一般由前后两部分组成。前面一部分说明“谁”或“什么”（主语部分），后面一部分说明“做什么”“怎么样”或“是什么”（谓语部分）。如：雪花||像柳絮似的在空中飞舞。
句子的理解
理解句子是理解课文的基础。怎样理解句子的含义呢？
⑴抓住重点词•难理解的词等关键词语来体会。
⑵联系上下文来理解。
10
⑶分析句子中所用的修辞手法。
⑷联系时代背景及有关资料来理解。
句子的类型按照句子的用途和语气，可以把句子分为四类：
11
（肯定）
（否定）
（双重否定）
（1）陈述句：，句末用句号表示。。如：我的理想是当一名人民教师他没有参加昨天的会议。这件事不能不管。
（2）疑问句：，句末用句号。如：
你今天为什么迟到？
一块钱，你有没有？
（3）祈使句：。语气坚决的，句末用叹号；语气和缓的，句末用句号。
如：上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧！你应该用功读书。
（4）感叹句：用来抒发强烈的感情（）的句子，句末用感叹号。
如：多么大胆而有诗意的想象啊！我是中国人，我爱中国！
常见的几种句式变换句式变换就是把某一种