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第二章研究实施的基本方法
包含：观察法、调查法、实验法、行动研究、个案研究、历史研究
第一节观察法（书P61）
一、含义
观察法是研究者通过感官或一定仪器设备，有目的、有计划地观察或研究对象的心理和行为表现，并对此分析的一种方法。
论分析的一种研究方法。
二、调查研究的基本类型
（一）根据调查目的分类
1•现状调查：幼儿发展中某些特征方面、现彖状况；
区别调查：不同类型、特点幼儿心理发展现象进行比较调查；
发展变化调查：特征如何随年龄增长而发展变化；
关系调查：比较两个变量联系的性质与程度；
原因调查
（-）根据调查对彖分类
全面调查
即普查，对符合课题要求的全部对象（即总体）进行调查，能全面地反应总体本身的情况,可靠性强。
在时间、人力、物力上的耗费很人，通常在小范I制内展开。
典型调查
从总体中选择个别具有代表性的对象进行深入细致地调查，比较深入、全面，可以细致地剖析对象，同时也比较省时省力。
受调查者主观意志的左右，难以避免主观随意性。
抽样调查
注意样本的代表性问题
三、调查研究的具体实施方法
（一）问卷法
是研究者把要调查研究的主体分为详细的纲目，拟成简单的°。。
1、形式：
（1）开放式问卷
［适合于说不清楚或难以预料回答结果的研究］
只提出问题，不列出答案，让被试自由回答。（不受限制，充分发挥主动性和创造性，简单、真实、易于定性分析）
（2）封闭式问卷
［可量化，便于统计、省时省力，但缺乏灵活性、指导性、深入性］
不仅列出问题，提出可选择的答案•简单易行，省时省力，便于统计分析;但缺乏灵活性。
（3）混合型
2、问卷的编制
（1）一般结构
标题、前沿、指导语、问题、选择答案（主要组成部分）和结束六个部分。
简洁明了用词恰当，便于理解
（2）问题的确定
明确问题所包含的变量，一般有3种方式：
理论推导方式：从一个或若干个概念入手，找出与这些概念相联系的明确的行为、态度、价值观等方面的表现；
因素分析方式：将实际中收集到的资料进行归纳，抽出主要因素，每一种因素代表一个特质，依次编制问卷；
经验标准方式：研究者用一个问卷在不同类型的被试组中测试，每一组被试可能在某一方面为人家公认与别组被试不同，然后通过被试回答，研究者将那些把不同被试组区别开來的项目保留下来，用他们制作成问卷。
3、选择问题排列的方式：按由易到难，或由浅入深的内容顺序排列，避免被调查对彖产生不安情绪。
4、回答方式的制定
（1）不定答案型；又称开放型、自由答题式
（2）定答案性：［选择式、是否式、编序式、等级式、数量式。］
5、注意事项：
（1）问卷要适合研究主题的需要，切合主题；
（2）清楚；
（3）—个题目中只包含一个问题；
（4）防止使用多重否定。
6、问卷回收率的影响因素
（1）小费；
（2）吸引力、专业化（问卷）；
（3）适当的时间暗示。
7、关于幼儿使用问卷
8、优缺点：
优点：简单易行，在较短的时间内收集到人量信息，便于定量分析;局限：问卷结果的真实性和可靠性。
（二）访谈法（）
面对面的接触做有目的谈话和询问的一种活动。
1、访谈法类型
（1）就结构控制程度而言，可分为结构型、无结构型和半结构性。
结构型：爭先设计，具有固定结构的问题；
优点：在短时间内获得所需材料
缺点：较刻板、受访者会感到被动勉强，有时不大愿说心里话
无结构型：没有固定的访谈问题（较轻松，可靠信息，费时费力、易离题）;
半结构型：对访谈结构具有一定限制作用，但同时允许受访者积极参与。
（2）根据受访者人数，可分成个别访谈和集体访谈
个别访谈：一对一，可对问题进行较深入的交流；
集体访谈：一到三名访谈者，6~10名参与者组成。
（3）按访谈次数，可分为一次性访谈和多次性访谈
一次性访谈：内容极简单，主要以收集事实性信息为主；
多次性访谈：用于追踪调查，或深入探究问题。
2、如何进行访谈前的准备工作
（如访谈时间、地点、访谈次数、长度、是否录音）
（1）设计访谈提纲；
粗线条，列出主要问题和应覆盖的内容范I韦I;
（2）与受访者协商相关爭宜
以对方的方便为主,以使对方轻松，感觉安全，可自如表现自己：
地点应僻静,避免过多的人员来往和噪音干扰；
［另外，还应就访谈的次数和时间长短与对方进行磋商。］
3、访谈中的提问
重要原则：尽可能自然地结合受访者当时的情形开始访谈
（1）访谈问题类型
按问题的语句结构可分成开放型和封闭型问题
开放型：在语句上具有开放的结构，在内容上没有固定的答案，允许受访者作出多种回答的问题。（什么、如何、为什么）；
封闭型：在语句结构上对回答方式和内容均有严格限制，其回答