一年级数学上册《认识钟表》教学反思二新人教版.doc

一年级数学上册《认识钟表》教学反思二新人教版
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?认识钟表?教学反思二
一课是义务教育课程标准实验教材一年级上册的内容。这个内容是学生建立时间观念的初次尝试。教材以一个孩子一天的生活场景作为学习线
一年级数学上册《认识钟表》教学反思二新人教版
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?认识钟表?教学反思二
一课是义务教育课程标准实验教材一年级上册的内容。这个内容是学生建立时间观念的初次尝试。教材以一个孩子一天的生活场景作为学，让学生在生活中潜移默化地感知“时间〞这一抽象的概念，体会数学与生活的密切联系。通过实际教学，感触颇深，反思如下 :  
    时间对于学生来说既熟悉又陌生，熟悉是因为他们的生活、学习离不开时间，陌生是他们认识时间、看钟表的方法是零碎的、不具体的，这就需要在老师的指导下，提升概括科学地认识钟表的方法。因此我在设计本课时遵循以学生为主体，引导他们观察、比拟、动手操作、合作探究大胆表达，在主体探究中学会认钟表的方法。 
    这节课上下来,我觉得很不满意，虽然大局部学生真正“动〞起来，思维“活〞起来。开放式的教学让学生在“玩〞中学知识，在“悟〞中明方法，在“操作〞中自主探究。学生学得主动，学得轻松，感受到了学习的快乐。但也有局部学生没有真正“动〞起来。 
上课一开始，我抓住学生年龄特征，用猜谜语引出钟表，引发学生强烈的兴奋感和亲切感，营造积极活泼、向上的学习气氛，为学习新知创设良好的情境。课中我让学生亲自动手拨学具钟，为学生提供了动手实践、自主探索、观察与思考、充分调动学生的学习兴趣，发挥了他们的主动性和积极性，及时反应交流， ，让操作成为培养学生[此文转于斐斐课件园 ]创新意识的源泉。教学形式上，重视学生的独立探索和合作交流的有机结合，课堂中让学生根据自己的体验，用自己的思维方式去探究，去发现，去再创造，使每个学生都有一块属于自己思维的开拓区域。 
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     我还根据学生已有的生活经验和认知特点，通过一些具体事件如：早上几时上学，上午几时放学,丰富了学生对时间的感性认识，使学生充分感受时间就在身边的生活中，逐步建立了学生的时间观念，再通过趣味性的练习，动手拨一个自己喜欢的时刻，并说说这个时刻在干什么。既联系了学生生活实际，又突出了应用意识和实践能力的培养。 
充分利用了学具，调动学生多种感官参与学习。让学生在实际中运用所学知识，密切联系实际。表达数学来源于生活，生活离不开数学。整节课以玩为主线，把教学内容清晰有趣的串了起来。教学过程()科学合理，层次清楚，层层递进。注重学生数学学习与现实生活的联系，教学中注意创设生活情境，使数学更贴近学生。注意引导学生用数学的眼光去观察和认识身边的各种事物，学会从生活中发现数学问题、提出问题并设法解决问题。　 
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    本课也存在着许多缺乏之处： 
    1、由于我对新课程教材的理解不够深刻，仅让学生初步认识钟面，认识时针和分针，会看、会写钟表和电子表上整时的时刻，初步建立时间