峤山镇中心小学特色学校创建规划方案.docx

崎山镇中心小学特色学校创建规划方
案
崎山镇中心小学特色建设规划方案
一、指导思想
创立特色学校是新形势下全面贯彻教育方针，深入实施素质教育，深化教育教学改革的一项重要工作；也是优化学校管理，丰富学校各类丰富多彩的活动，巩固阅读的效果，提高阅读的兴趣，同时结合重大节日，举行读书交流会，让学生交流体会，开展演讲、故事大王比赛等一系列活动，让每个学生在读书活动中找到白己的位置，得到成功的体验。
【二】开展小组合作学习，建设高效课堂
“小组合作学习”是新课程所倡导的一种重要的学习方式，也是经过许多教师实践验证过的有效学习形式，只要运用得当，对
激发学生学习兴趣，充分发挥学生学习主动性，促进学生间合作交流、共同提高，能起到积极的推动作用。为此学校把推广“小组合作学习，建设高效课堂”作为本年教学工作的特色来抓。
一、工作目标：
以班级为单位，科学合理构建合作学习小组。
培养一批优秀的学习小组长，着力打造一批优秀的合作学习小组，改变传统的学习方式，变“被动”学习为“主动”学习。
综合发展学生素质，大面积提高教育教学质量。
提升教师课堂教学组织能力，提高教育教学水平。
二、实施措施
1、教师学习培训
强化教师白身学习研究。教师要认真学习和研究关于“小组合作学习”的相关思想理论和方法措施，深入领会小组合作学习的方法和精髓，提升白身理解和指导能力。
2、建立学习小组
以班级为单位统一划分学习小组，以4人为一小组，小组内设正、副小组长各一名。由班主任与科任教师一起，依据学生现状与发展情况深入分析，科学搭配，从小组成员学的均衡性和开展课堂合作学习的便捷高效性等角度出发，将本班学生分成若干学习小组。每个小组按成绩将学生编号，这样便于
对各小组同一水平的学生发展情形进行比较。
班级环境布置，包括分组情况、评比栏、光荣榜，创设小组合作氛围
3、开展对小组长的培训。
由班主任牵头，任课教师协同，采取集体培训和个别辅导相结合的方式，共同做好小组长的培训工作。经过培训，端正其学习态度，加强其组织和协调能力，使之成为学生学习的领路人，教师教学的小助手。
4、做好小组成员的培训工作。教师与小组长共同努力，对小组内其它成员进行相关培训，从思想和方法上对她们进行引导和培养，使她们认可小组合作，学会彼此协调交流；教师要将此项工作当作一项长期任务来抓，在日常课堂教学中要结合各白学科特点进行随机点拨与渗透，循序渐进的提高她们合作学。
5、班级学习环境布置检查评比一一含学习小组展示区、评比公布栏、光荣榜等，对优秀的班级予以表彰与宣传。
6、落实检查。每位任课教师每周根据情况，至少组织开展2一3次小组合作学习。教导处、教研组将对各班学生小组的建立、小组成员的培训及小组合作学习的开展情况，经过调研和听评课等方式进行检查和反馈，各教研组利用教研时间重点探讨小组合作。
7、教师做好阶段性总结，适当改进方法，并提出下一步的方案，认真记录实施过程和经验，积累第一手材料。并将成功经验向全校其它班级推广，最后形成具有我们学校特色的课堂教学模式。
三、小组长的职责：
小组长要勇于担当，团结同学、帮助同学、组织同学，打造积极向上的小组学习团队，勇敢地担当起学习小组的领袖角色，组织本组成员讨论商定本小组的组名、目标和口号。
小组长要就小组成员每天课堂表现和学习内容的落实以及作业完成情况进行检查，及时反馈给老师。
小组长在课堂上发挥组织引领作用，白主学习后组织小组成员互相交流，取长补短，达到全体学会；在合作学习环节，要引领小组成员积极参与，大胆质疑，进行争辩、汇总本组学习结果，在展示反馈环节，积极、主动、大胆地展示小组学习成果。
安排小组内一对一帮教任务，帮助学困生学习、提高。
四、评价机制
要采用多元评价机制，对学习小组进行动态评价。要做到两个结合：一是个人评价与她人评价相结合；二是学习过程评价与学习结果评价相结合。要注重对学习过程中学生的合作态度、合作方法、参与程度的评价，要更多地关注学生的倾听、交流、协作情况。另外，我们能够定期进行诸如最佳学习小组、最佳小组长、最佳学习伙伴、最快进步奖等评选活动，把整个评价的重心由鼓励个人竞争达标转向大家合作达标，使每一位学生树立学，从而达到由个人目标的达成促进小组团体目标的达成。
五、实施要求：一堂课中，小组合作学习的次数不是越多越好，学习的时机要兼顾以下三个方面：（1）学生对同一问题有不同看法，意见产生分歧时；（2）不须教师讲解，学生白学能够掌握的知识；（3）难度不大，学生大多能够在小组内解决的一些练习、作业题；（4）需要强化的一些练习、加强检