16金色的草地教学设计.docx

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《金色的草地》
教学目标 :
1. 会认“蒲、英”等 7 个生字；会写“蒲、英”等 11 个生字；摘抄描写。
本课生字较多，要鼓励学生采用多种方法进行记忆。要指导读准字音，如“蒲、傍”，识字要与词语的学习结合。
三、质疑解难，精讲点
课文我们已经读过了， 接下来我们交流一下课文主要讲了 “我” 在金色的草
地上的哪两件事？
你来说。讲了我和弟弟在草地上玩耍，以及我们发现草地变色的原因。
师 : 你归纳的既简洁又明了。 （玩耍 变色）
（一）发现变色
师：小哥俩是怎样发现草地变色的秘密的？现在请同学们再次读读课文，找到相关的句子，用横线画出来。
交流：
（出示屏幕）“有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿
色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。” 师：为什么要强调很早去钓鱼呢？
生 1 ：说明作者平常起得不是这样早。
生 2 ：作者以前起得不是这样早，没有发现早上的草地与自己以往见到的草地有什么不同。
师：你说得真好！能够联系上下文理解句子。是呀，这里强调起得很早是很
有必要的。所以作者说—— （引生齐读）“发现草地并不是金色的， 而是绿色的”。师 : 我们
品读文章就要做到咬文嚼字，一个“并”字你又能体会到什么？
生：“我”过去一直认为草地是金色的，不是现在才这样认为。师 : 是
呀，可是这一次的发现却打破了作者以前的认识
师 : 你能用下面的句式连起来说说，草地的颜色是怎样变化的吗？
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我发现早晨草地是 __________ ，中午是 ___________ ，到了傍晚的时候，又
变成了 _____________ 。（板书：早晨绿色 ?，中午金色 ?傍晚绿色）
指导朗读
师 : 如果你是文章的作者，此时面对如此多变的草地你的心情怎样？
生 1: 我觉得太不可思议了！我一直认为这片开满蒲公英的草地是金色的，可是它也有变色的时候！
生 2：我觉得太奇妙了！这片草地居然会变色！生 3：有了这样的发现，我感觉非常兴奋！
师：是呀！多么奇妙的“变色草地” ，发现这样的奥秘怎能不让人感到兴奋，
那么通过你的朗读把这份感受表达出来吧。 （指名读）你来试试。从你语调的渐渐升高中，
我感受到了你的惊讶， 来，让我们也学着这位同学的方法一起读一读这句话。
（二）寻找原因
师：看到如此神奇的草地，你最想做什么？生：我最想知道它为什么会“变色”？
师：让我们赶快再来读课文， 结合相关语句说说作者又发现了什么？找到了
用波浪线划出来。
（出示屏幕）“原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张
开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就
变成绿色的了。”