力的合成教学吴秀芳.doc

力的合成教案单位:庄河六高中组别:物理组姓名:吴秀芳邮箱: wxflkh_abc@ 一、教案背景 1 ,面向学生: 高一学生 2 ,学科:物理 3 ,课时: 14 ,课前准备: 一、多媒体、二、总重力为 200N 的一桶水、三、实验器材( 学生分组实验用); 方木块 1块、弹簧秤 2个、橡皮筋 1条, 20cm 细线 1条( 两端打好套)、白纸 1 张、图钉几个、三角板一对(多组) 二、教学课题力的合成知识与技能 1. 理解合力、分力、力的合成、共点力的概念. 2. 掌握平行四边形定则,会用平行四边形定则求合力. 3. 理解力的合成本质上是从作用效果相等的角度进行力的相互替代过程与方法 1. 通过学习合力和分力的概念,了解物理学常用的方法——等效替代法. 2. 通过实验探究方案的设计与实施,初步认识科学探究的意义和基本过程,并进行初步的探究. 3. 学生在自主找规律的过程中体会到学习的乐趣. 实验结果在误差范围内是准确的. 情感态度与价值观 1. 培养学生善于交流的合作精神,在交流合作中发展能力,并形成良好的学习习惯和学习方法. 2. 通过力的等效替代, 使学生领略跨学科知识结合的奇妙, 同时领会科学探究中严谨、务实的精神和态度. 三、教材分析“力的合成”是人民教育出版社出版的物理必修 I 第三章第四节的内容主要包括: 分力合力及力的合成的概念; 平行四边形定则及其适用条件。力的合成是解决力学的基础和工具, 力的合成不过关, 后续课的学衡、动量定理、动能定理的理解和应用都无从谈起. 力的合成是矢量的合成, 是为以后物体受力分析作准备的一节课, 可以说力的合成与分解是高中物理知识学习的基本功, 学生只有架构好了这座桥梁,才能顺利的学好高中物理对于共点力的教学, 重点在于利用演示实验和生活实例, 形象地对比共点力和非共点力, 在此基础上建立共点力的图景. 本节是学生未接触过的全新内容. 等效观点、力的合成等内容,学生都感到别扭. 如果力的合成的平行四边形定则掌握不好,后续课程中的合成、电场磁场的叠加就不能得心应手. 因此这节课在物理学中的地位和作用至关重要教学重点 1. 运用平行四边形定则求合力. 2. 合力与分力的关系. 教学难点运用等效替代思想理解合力概念是难点. 实验探究方案的设计与实施. 四、教学方法及教学思路多媒体,讲授法,科学探究法, 分组讨论法,实验本节课内容比较抽象,因此借助于演示实验和多媒体演示及学生的分组实验结合应用是十分必要的, 通过演示实验和多媒体演示可以将抽象的内容变得直观, 再加上让学生自己两次进行探究, 可以通过多个角度刺激学生的感观, 让学生掌握所学内容, 并增加了课堂的趣味性; 本节课通过不断地引申将所教内容不断深化, 分阶段、分台阶地引导学生掌握所学内容,完成学习的任务。五、教学过程说明如何导入该课程,主要教学点的设计,知识拓展等。【复习提问】师: 力的概念是什么? 生: : 力的作用效果是什么? 生: 力的作用效果是使物体运动状态发生变化或使物体发生形变. 师: 【百度搜索】歌曲《众人划桨开大船》 ezaixianll1/ (播放片段) 刚才这首歌大家可能都听过,叫做《众人划桨开大船》,从物理学的角度