读书活动总结 19.docx

读书活动总结_19
读书活动总结【引荐】读书活动总结汇编九篇
　　总结是事后对某一时期、某一工程或某些工作进展回忆和分析，从而做出带有规律性的结论，它是增长才华的一种好方法，让我们好好写一份总主，扩大读书范围，选择个人宠爱的安康读物，以文摘、笔记、撰写心得等形式，做好读书记录。
　　㈡阅读范围：在阅读范围上，除教育部要求初中必读的读物外，学校针对在校生独生子女较多、责随意识相对缺乏、感恩观念比拟淡薄的实际状况，提倡学生阅读感恩、责任等方面的书籍，并鼓舞学生踊跃选择其他安康有益的各类书籍作为补充。
　　㈢活动形式：倡议多渠道、多样式、多类型的读书方式。以自学为主，鼓舞学生做好书摘、笔记、心得体会。假期完毕后，每人上交一份有质量的读后感，由团委进展评定，并对获奖者进展表奖。










　　二、发挥“四个作用”，使读书活动成为广阔师生的自觉行动。
　　㈠发挥学校的主导作用。
　　我校建立了以校长为首，团委主管、教务处、班主任与科任老师齐抓共管读书领导小组，做到了分工明确，责任到人，形成了齐抓共管，亲密合作的工作局面。深化传播，营造读书学习的良好气氛。进一步推动“三进”工作的深化。依据学校每学期工作打算，学校刚好制定了详实可行的读书活动方案。遵照活动方案，我校的读书活动便红红火火地开展起来了。随后各班召开主题班会、出主题黑板报、手抄报，并在学校橱窗、班级黑板报开设了读书活动传播栏，多渠道、深层次传播读书、学习的重要意义，提高广阔师生的思想相识，为深化落实读书活动方案中的各项活动奠定了坚实的根底。、
　　㈡发挥老师的引导作用。
　　老师是学生读书的引导者和组织者，老师的踊跃性是学生读好书的关键。我校踊跃支配有关老师为学生导读，将班级作为学生开展读书活动的主阵地，充分发挥班主任与语文老师的阅读指导作用。同时，我们也特别重视的言传身教，开展了较为丰富的老师读书活动，以阅读丰富老师的内涵、修养，以阅读增加老师的凝合力、亲和力。
　　㈢发挥学生的主体作用。
　　开展读书活动，学生是主体，必需充分调动学生的踊跃性、主动性、缔造性。我们组织读书活动时提出了“三个放手”，即：放手让学生参加活动的筹划；放手让学生在活动中唱主角；放手让学生参加总结。每年的读书节活动的设置就是来










　　源于学生的启发，在整个活动期间，也做到了完全由学生唱主角。学校在每一届读书节活动中，着眼于提高教育质量和促进学生的全面开展，以形成人人好读书，人人读好书的终身学习的目标，开展了一系列丰富多彩、敏捷多样的读书学习活动，收到了较好的效果。
　　㈣发挥图书馆的阵地作用。
　　《语文课程标准》指出:“老师要加强阅读的指导，经常向学生引荐适宜的读物并指导学生选择读物，引导学生把语文课内学到的方法，运用到课外阅读中去，造就谨慎读书的习惯，不断提高阅读实力。”为了提高学生的读书爱好，校图书馆着手开放学校图书馆，便利学生借阅图书，并为前来借阅的学生供应优质效劳——引荐好书，指导借阅适宜的书籍。每周支配一次图书阅读时间，很多同学都没有在教室和校内吵闹玩耍，而是很有次序的在学校阅览室看书。
　　三、坚持“四个结合”，把读书活动作为教育教学的有效载体。
　　㈠读书活动与课堂教学相结合。课堂不仅是传授科学文化学问的阵地，也是德育教育的重要渠道。我校不仅把读书纳入语文课堂教学中，同时也作为学生德育的重要载体。例如故事竞赛，参加的学生不仅从文字中发觉主子翁的精神品德，更能将这种相识以轻松愉悦的形式传递给更多的同学。在我们的课堂教学中，早已将“大语文”教学观融入教学实践。读书活动内容，增加了学生动力，启发学生思维，造就了学生的创新实力、竞争意识和安康的心理状态，师生互动，既提高了教学质量，又提升了学生素养。每学期，我们都有教师上一节课外阅读的专题指导课，利用课堂45分钟为学生解决阅读中遇到的实际问题。




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