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远程教育学习总结1300字
远程教育学习总结1300字　　带着一种忐忑的心情走入远程教育的课堂，十几天以来，通过观看专家们的讲解和探讨，与学员们共同探讨和沟通，我感觉受益非浅，感受颇多，这里，我









远程教育学习总结1300字
远程教育学习总结1300字　　带着一种忐忑的心情走入远程教育的课堂，十几天以来，通过观看专家们的讲解和探讨，与学员们共同探讨和沟通，我感觉受益非浅，感受颇多，这里，我仅就老师角色的转变谈谈我的相识。新的课程教学课程改革，关注学生的课堂生活，赋于课堂以生活意义和生命价值，从理性生活，道德生活，审美生活等方面重建课堂生活，注意认知体验感悟等生活形式的统一现实生活与可能生活，科学世界与生活世界的结合，真正给予课堂教学生活意义和生命价值，把学生造就成为学习活动的主体个体生活的主体和社会生活的主体。新课程，昭示了老师角色开展的一般趋势：在教学过程中更多的履行多样化的职能，更多的担当组织教学的责任，从一味的强调学问的传授转向着重组织学生的学习；注意学习的特性化，改良师生关系；实现老师之间更为广泛的合作，改良老师与老师的关系；更亲密与家长的合作等等。
　　在《学会生存》一书中对将来老师的角色这样描述：此时此刻老师的职责已经越来越少的传递学问，而越来越多的鼓励思索；老师必需集中更多的时间和精力从事那些有效果的和缔造性的活动：相互了解影响鼓励鼓舞。要适应这一转变，老师角色须要由单一的传授者转化为开展的促进者，有一味的操作者转化为探究者。在新课程的实施中，学生的学习方式正由传统的承受式学习向探究式学习转变，这就要求老师的根本角色必需从传授学问的角色向教育促进者的转变。老师的角色不在以信息的传播者，讲授者或者组织良好的学问体系的呈现者为主，其主要职能已从学问的传授者转变为学生开展的促进者。老师作为促进者，他的角色行为应表现为协助学生确定适当的学习目标，并确认和协调到达目标的最正确途径；指导学生形成良好的习惯，驾驭学习策略和开展认知实力；创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机，造就学习爱好，充分调动学生的学习踊跃性；为学生供应各种便利，为学生效劳；老师要建立一个接纳的支持性的宽容的课堂气氛；老师作为学习的参加者，与学生共享他们的感情和想法；老师和学生一道找寻真理；老师要能够成认过失和错误。










　　老师作为促进者，应具有以下几个角色行为的特征：
　　1、踊跃的旁观。学生在进展自主学习时，老师要踊跃的看，踊跃的听，设身处地的感受学生的所作所为，所思所想，随时驾驭课堂中的各种状况，考虑下一步如何指导学生学习。
　　2、给学生以心理上的支持，缔造良好的学习气