随班就读工作汇报材料.docx

随班就读工作汇报材料
随班就读工作汇报材料
新津县花源小学位于新津县城东部，作为一所农村小学，自XX年开展随班就读的试点工作，至今已历时4年,随班生XX学年12 名，XX学年 12名，XX学年









随班就读工作汇报材料
随班就读工作汇报材料
新津县花源小学位于新津县城东部，作为一所农村小学，自XX年开展随班就读的试点工作，至今已历时4年,随班生XX学年12 名，XX学年 12名，XX学年11 名。现有8名有特别需求的孩子在校随班就读，涉及的随班就读班级8个，涉及的随班就读老师16名，残疾儿童入学率达101 %。全校建立了随班就读工作的保障支持系统和教研网络，建立了并完善了一系列的规章制度，明确责任，落实措施，建立和完善了每个随班就读学生的个人档案，建立了随班就读老师和学生的评价系统，此时此刻简要总结如下：
一、提高相识、转变观念、完善组织管理体系。
1、加强了随班就读工作的组织管理。
我们首先成立了校长、教育主任、骨干老师等参与的随班就读工作领导小组，并由教育主任全面负责随班就读工作的管理和实施，定期开展探究工作，明确各自的职责，形成一种合力，以求事半功倍。在今年上期我校随班就读工作已纳入日常管理，制定了随读工作的系列制度：《花源小学随班就读试验工作管理制度》、《随班就读教育教学工作细那么》、《新津县花源小学随班就读管理工作细那么》、《随班就读探究工作制度》用以指导学校随读工作，并制定了资源室和老师工作职责：《资源室老师职责》《资源老师职责》《花源小学随班就读老师职责》等，并将纳入学校正在改良的学校办学章程，使学校随读工作有章可循。使学校随读工作标准化、制度化。










2、加强了随班就读的队伍建立与教研工作的管理。
〔1〕健全组织，加强领导。管理与教学、教研一体化是搞好随班就读工作的保证。为了进一步提高随班就读的教育教学质量，我们成立三级领导体系、二级教研网络、一个特别教育资源室.
三级领导体系：成立学校特别教育领导小组，每学期举办1—2次专题探讨会，确定我校随班就读规划，制定随班就读各项制度、政策及详细措施；②建立学校特别教育资源室，设立随班就读指导中心，每学期进展随班就读老师指导，每学期对局部家长供应随班就读询问效劳；③设立学校特别教育教学探究组，每两周开展一次活动，沟通随班就读工作，遇到的新问题及其应对措施，建立随班就读学生的学籍管理、个人档案的管理。
二级教研网络：依据我校实际状况，由中心校特别教育资源室老师组织指导并指导各分校特别教育教研组；每两周开展一次教研活动，沟通随班就读工作，遇到的新问题及其应对措施，由分校特别教育教研组老师指